教育技术学专业专业技能培训方案

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1、教育技术学专业专业技能培训方案一、专业技能培训意义专业技能培训是高等院校培养方案中的重要组成部分，是教学过程中的重要实践性教学环节，是我们的教学计划规定的必须完成的重要教学任务。教育技术学专业具有很强的实践性、应用性，是一个培养应用型人才的专业，专业技能培训是教育技术学专业实现人才培养目标的必要的手段和途径，对于实现教育技术学专业培养目标具有特殊意义。教育技术学专业的专业技能培训有助于使学生将所学的各种专业知识和技能融会贯通，形成综合能力和技巧，培养学生的创新精神和创新能力，有助于培养学生理论与实践相结合的能力，

2、有助于将学生真正培养成为既具有扎实的专业理论知识，又具有专业实践和动手能力的应用型人才。二、专业技能培训目的1、通过专业技能培训，使学生在模拟的专业环境和工作中充分体验未来职场工作中教育电视节目（或影视节目）、多媒体课件研发、网站网页设计等专业工作的流程和内容，增强感性认识，培养和锻炼学生综合素质和实践能力、动手能力，专业工作能力，为学生毕业择业打下坚实的专业基础。2、通过专业技能培训，检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，加强教学改革，培养教育技术学专业人才积累经验。3、通过专业技能培训，更好地完成专业教学任

3、务和专业建设任务，更好地实现人才培养目标。4、通过专业技能培训，使学生综合运用所学的教育技术学理论和技术，掌握教学设备调试与维护全过程，勤于练习，举一反三，理解将多媒体设备应用到教学当中的好处和意义，牢固辅助教学理论知识，使学生深刻理解教学设备在教学中发挥的作用。三、专业技能培训项目和具体内容形式（一）以专业兴趣小组的形式，以学生自主实践为主，教师指导为辅（二）专业技能培训项目教育技术学专业技能培训包含如下三项内容：1、节目制作专业技能培训---周国华、王福宝2、多媒体课件研发---孙威、曲艳红3、网页网站制作与

4、开发---闫瑞华、张艳丽（二）专业技能培训具体内容1、节目制作专业技能培训内容（1）节目创编：拍摄大纲、分镜头脚本的编写。每位学生根据学过的影视制作基本知识，编写出拍摄大纲和分镜头脚本，由指导教师挑选优良的脚本作为专业技能培训的脚本。在进行脚本编辑时，学生要综合考虑诸多因素，收集各方面相关素材，丰富脚本。（2）节目摄录：素材的拍摄。学生根据制定的分镜头脚本进行素材的拍摄，并做好场记，以备后期编辑使用。学生在拍摄素材时要围绕所要制作节目的主题进行，在教师的指导下，运用学过相关的理论知识，精细取材。好的素材是后期电视

5、片制作质量的保证。（3）素材的采集：对前期拍摄的素材进行采集，利用现有设备条件把素材采集到素材库中，以备后期利用非线性编辑系统进行编辑。（4）节目编辑：电视片的后期编辑。根据分镜头脚本，利用非线性编辑软件（大洋、Premiere等）对采集的素材进行编辑。（5）节目合成：视频样片完成后，合成解说词、配乐，并依照国标，加彩条蓝底等。2、多媒体课件研发专业技能培训内容（1）软件开发及设计总流程的熟练掌握。软件开发的需求分析、逻辑设计、流程图的编写，日程的安排，通过书面文档形式加以表现。（2）在设计中所需要的素材要进行系

6、统的处理，使其美观大方。（3）按照设计方案进行系统的设计，通过计算机和软件开发工具加以实现，使其具备良好的教学功能。3、网页网站制作与开发（1）熟悉网页制作的基本过程（2）掌握网站开发的基本技术。（3）能运用基本开发软件独立完成网站的开发。（4）根据课程开发的特点，专业技能培训网络课程的设计与开发。四、专业技能培训总动员。专业技能培训的第一步是对学生和专业教师开展专业技能培训总动员，充分认识专业技能培训的意义，专业技能培训的目的、内容、要求，注意事项，端正工作和学习态度，明确教师、学生职责，积极投入专业技能培训的

7、准备和专业技能培训活动。五、专业技能培训工作的安排（一）节目制作专业技能培训工作安排1、研究确定专业技能培训地点。调研、选择、确定理想的专业技能培训地点（节目制作专业技能培训）；做好前期的相关准备工作，如选择素材拍摄地点、安排食、住、行等。2、进行分组并制定拍摄方案。专业技能培训实行教师指导下的小组协作、个人完成方式进行。指定专人担任组长，要求每组成员每人都拟定出一个可行的拍摄主题，并制作出拍摄提纲和分镜头脚本，经教师审核后作为该学生节目制作专业技能培训的主题和脚本，后期的素材的采集和编辑都严格的参照该脚本来完成

8、。在编写脚本之前要进行多方面的资料收集，考虑多方面因素来补充脚本。电视片的形式可以根据自己的专业特长自定，例如纪录片、风光片、短剧等。3、素材采集。专业教师指导学生外出“采风”，即素材的摄取工作。学生要根据事先选定的分镜头脚本采集所需要的素材，专业教师进行相关的专业技术指导。对特殊场景所需的白平衡、滤色镜、色温等技术指标都应认真考虑，尽量拍摄出高质量符合专业技术标准的素材