鄂教版五年级下册科学第三单元教案

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1、官店民族小学电子备课模板教学内容大课题12、水力发电站学时共学时本节内容第学时目的要求知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。情感、态度与价值观目标：1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。内容分析知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。教学方法教具学具教

2、学程序教师指导学生活动（一）创设情景，启发探究（二）实验假设，初步探究1.你们知道世界上最宏伟的水力工程在哪吗？它能为人们做什么？（课件出示三峡大坝，为学生提供一个情景）2.今天我们就一起走进《水力发电站》。水是怎样使发电机转动起来的呢？（先让学生说说，然后教师课件出示水力发电站发电过程示意图做简单介绍）3.哦！原来水力发电最关键的就是水冲水轮转动。（亮出叶轮）今天老师给大家带来一个小水轮，你们能用水让它转动起来吗？学生想办法，并让他们汇报演示他们的方法。4.看来水真能让它转起来！现在老师也来用水冲冲，看水是怎样让它转动的。（老师在冲

3、的过程中，有意识的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，让叶轮转的有快有慢）在刚才的实验中，你发现了什么？学生整理并汇报他们的发现。1.今天我们就研究如何用水使叶轮转的快一些。2.叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢？猜猜看，小组内商量一下。学生猜测讨论，汇报交流。教师根据学生的意见进行整理并板书。学生可能谈到很多因素，老师应与学生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共识。（三）动手操作，深入探究（四）互动交流，规律探究3.怎样才能知道我们的这些想法是否正确呢？（学生说说意见）好！现在我们就来分小组讨论一下，你们准备研究哪个问题，打算怎么做。学生

4、分组讨论制订实验方案，教师巡视做指导。4.各小组汇报你们的研究主题是什么？准备怎么做？学生交流实验方案，老师引导学生完善实验方案。如果学生发言不踊跃，老师可以指定一些小组代表发言，并统计全班各组研究的相同课题是那些组别。1.看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。2.学生开始实验，老师巡视并提供帮助。1.同学们在实验中都非常的投入，看来你们的收获也一定不少吧！谁先说说你们组得出了什么结论，与你们的猜测一致吗？学生分组汇报，互相补充。学生汇报时老师要强调学生交

5、流各组研究的是什么课题，怎样做的，看到什么现象，得出什么结论。2.怎样使叶轮转的最快？学生根据实验得出的结论分组讨论并汇报。（五）拓展运用，延伸探究（课件出示三峡大坝）介绍三峡大坝。长江水流不断，为什么还要修大坝拦水呢？板书设计     水力发电站 水位高轮→转    水量大              →快→发电水冲叶边缘教学反思官店民族小学电子备课模板教学内容大课题13 风力的利用学时共学时本节内容第学时目的要求1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流

6、与讨论可以引发新的想法。3．体会到科学是不断发展的。内容分析1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。3．体会到科学是不断发展的。教学方法教具学具教学程序教师指导学生活动一．引入二．探索新知风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发

7、，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，形状由学生自行设计。2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学；2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。如果学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生

8、观察比较2、3两个问题，对第3个问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是去