万州区高中体育选项课存在的问题与对策研究

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1、万州区高中体育选项课存在的问题与对策研究　　摘要：通过一线教师访谈、学生调查、教学总结、查找文献资料等研究方法对万州区高中体育选项课存在的问题进行调查研究，找出了学生选项与选项教学过程中存在的问题，并对体育选项课存在的问题提出建议，供同行参考。　　关键词：系统性；体育选项课；宣传力度　　体育选项课是学生能按自己的兴趣、爱好和特长，在学校指定作为内容的若干运动种类和运动项目中进行自由选择的一种教学组织形式。目前，万州区开展体育选项教学已有三个学期，选项课实施过程中呈现的系列问题，已是一线教师最困惑及亟须解决的问题，本文旨在通过

2、对万州区高中体育选项课存在的问题进行研究，探索切实可行的解决方案，为万州区乃至重庆市体育选项课的顺利推行提供一定的借鉴和参考。　　一、体育选项教学中存在的问题　　（一）体育选项课学生选项中存在的问题　　1.体育选项相关内容宣传力度不够　　从学生调查情况来看，多数学生表示，由于缺乏有效的认知渠道，在选课之前根本不知道专项真正学习的内容是什么，仅凭主观印象，多数选课是随大流，无法选到真正喜欢和适合自己的专项。导致学生在开课后学习动力不足，出现厌烦情绪，影响教学质量。　　2.部分学生选项意愿得不到保障　　通过对体育教师的访谈得知，

3、目前万州区各学校在选项项目设置时，主要考虑学生兴趣爱好、学校场地器材和体育教师专长三种因素，且多数学校在设置项目时把学生兴趣爱好放在了另外两种因素之后，甚至基本上没有实际考查学生的兴趣爱好。从学生访谈中可以看出，部分学生认为现有项目不能完全满足学生的兴趣需要，特别是在轮滑、街舞、游泳等新兴项目上。　　（二）体育选项课教学过程中存在的问题　　1.缺乏统一的教材，自编教材内容系统性不强　　教材是学生学习与教师教学的重要依据，是保证教学效果、提高教学质量的前提。在对教师访谈中发现，由于体育选项课尚处于初级阶段，在实施过程中缺乏现成

4、的基本教材。多数教师只能依据已有的高校教材、体育与健康参考书籍和网络资源等，广泛收集有关资料，编写模块教学内容。　　2.重视单一的专项技术教学，学生的素质得不到全面发展　　有研究指出：在高中阶段采用以某一运动项目为基础开展模块教学时，还应当设立副项，以起到互补作用，以全面落实体育课程规定的各项领域目标。对万州区教师模块教学内容调查时发现，多数教师在构建模块教学内容时，主要以选项的专项技术教学为主，缺乏合理的辅助教材。　　3.健康教育缺乏有序安排　　通过对开展选项教学的学校调查，发现没有一所学校系统地安排了18个学时的健康教育

5、课。一般是学校老师根据天气情况，将雨天的室内课临时改为健康教育课，可见健康教育课程开展非常被动。　　二、问题的解决对策研究　　（一）建立系统的体育选项课选项指南，引导学生正确选项　　顺应现代信息技术管理发展的趋势，以更好地满足学生个性化需求。各学校应以网络为载体，结合图片、音像等多媒体手段建立体育选项课选课指南资源库。内容不仅包括选课的方法，还应包括各专项的教学内容、考试方法、专项图片及视频、任课教师详细介绍、学生选择各项目的学习准备等，为学生提供完整、丰富、富有个性的材料，畅通学生对各选项的认知渠道。　　（二）改善场地条件

6、，加强师资培训，拓宽适合学生学习的专项内容　　各学校要充分利用现有场馆，合理布局，有效改造，提高场地的利用率；加强与社区、企业等的密切联系，场馆互用，充分利用校外体育设施资源；各学校要多方争取，加大对体育设施的投入与建设，特别是新兴项目场馆的建设。加强师资培训，挖掘现有教师“一专多能”潜力，加强与兄弟学校联系，积极探索新兴项目，拓宽体育选项内容，给学生更多的选择余地和发展空间，真正满足学生的需要。　　（三）建立科学合理的模块教学内容，促进学生身心全面发展　　高中选项课课程内容构建要遵循新课标中四种理念和四领域提出的要求，以不

7、同水平目标为确定模块内容的主要依据。在体育教研组长的安排下，各任课教师要详细制订全学年教学计划，并得到教研会通过，确保科学性。教研组要统一安排健康教育内容及上课时间，选项内容构建时应遵循“主项+副项”原则，以促进学生身心全面发展。　　（四）有效实施分层教学，确保每个学生收益　　选项课教师要积极构建模块分层教学模式。根据学生的运动技能水平、身体素质、学习能力及习惯进行科学分层；针对不同类型的学生采用相应的教学方法，并提出相应的教学要求；采用“学生自选层，上下可流动”的动态调控方法，激发学生的学习积极性，面向全体学生，促使人人参

8、与，个个学有所得。　　（五）转变教学方式，端正学习态度，提高技战术教学质量　　教师要积极转变教学方式，重视学生的情感体验，解决学生学习中的实际问题；引导学生进行正确的归因，积极做好自我评价，充分展示自己优点，发现自身长处；端正学习态度，让学生明白基本技战术等各专项的重要性及对身心的促进作用