高中体育选项课的实践与研究

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1、高中体育选项课的实践与研究摘要：本文以创建体育运动学教学新模式为冃的，采用实验法、问卷法、数据统计等方法，对我校体冇选项课的实践和传统体冇课进行了比较研究，为示继的教学改进工作提供依据。结果发现：（1）体现了高中教学课的最优化；（2）提高了学牛学习热情，激发了强烈的学习动机；（3）促进了学生的生长发育，增强了体能；（4）围绕学校体育中心环节，提高了社会适应性。关键词：体育选项课最优化动机体能社会需求前言：屮共屮央国务院《关于深化教冇改革全面推进素质教冇的决定》提岀：体冇教冇应全面贯彻索质教育，以“健康第一”为指导思想。然而传统的普通体育课却无法给学生提供他们所需的内容和形式，更无

2、法满足学生个体的成长需耍。传统的体育课内容缺乏浙意,学牛•无法体会什么是体育，什么是强身，什么是健体，学校体育要摒弃以往的目标和手段,即过分强调表面和外部效应的运动屮心主义和功利主义，重考试轻实践的思想,建立一种“牛活”、“道德”、“人文”、“个性”、“终身”为一•体的统全性学校教学体系，把学习运动技能和发展身体索质作为育人的手段和载体，强调学生学习的选择性和参与性，成为当前学校体育教学必须予以充分重视和着力解决的问题。—、研究对象与方法（一）本研究以本校高二年级4个班学生作为研究对彖，充分吸收国内部分开设体育项的精华传统项目优点而设置。我校高屮体冇选项课的模式由原来的一班一教师

3、授课，变外四班六教师按选项形式授课。（二）根据口前我校的体育设施和师资条件以及学生个性兴趣特点，设立篮球、排球、足球、武术、乒乓球、健美操六项选修内容。二、体育课选项教学情况调查分析体冇教学是一个复杂的系统，它是由教师、教材、学生构成的一个三维型立体结构。作为其屮一维的学生对体育课选项教学的反映如何，将直接影响到教学的效果，为此笔者做了教学情况的调查：（一）调查时间：2006年12刀30日（二）调查对象：全体高二学主（三）调查情况：共分发调查表240份，收回有效调查表230份，符合统计要求（四）教学情况调查表高二体育课选项教学情况调查表请根据你対体育课选项教学的感受，在下列各题中

4、选择你认为最合适的答案（在和应的选项打“”）1、你认为开设体冇课选项教学有必要吗？A非常必要B必要C不必要2、与以前相比，你现在更想上体冇课吗？A比以前更想B差不多C不想3、你认为现行的体育课选项教学中所选择的项冃（篮球、足球、排球、健美操、乒乓球、武术）适合你吗？如不适合还需增加哪些项目？A非常适合B适合C不适合D还需增加4、你认为在体育选项课中学习的兴趣比以前浓吗？A比以前浓B差不多C比以前淡5、在体育课选项教学小一节课活动时间比以前多吗？A比以前多B差不多C比以前少6、在体冇课选项教学中，你认为选项教学的学习时间合理吗?A非常合理B合理C不合理7、你认为体育课选项教学对学握

5、选项技术有帮助吗？A有很人帮助B有帮助C没有帮助8、你认为体育课选项教学会对你今后从事体育锻炼有帮助吗?A有很大帮助B有帮助C没有帮助9、你认为现行的体育课选项教学能增强你的身体素质吗？A能B斧不多C不能10、你认为现行的体冇课选项教学的考核方式合理吗？A非常合理B合理C不合理三、统计表题号ABC人数%人数%人数%116565.36030.151.6216969.2552&662.23854113052.3156.8418570.36526.852.5510348.511142.520869643.612252.583.6712655.38942.131.6811352.1994

6、5.24292057&92116.142108944.111952.294四、分析结论（一）体现了高中体育选项课的最优化传统的体育课都以《大纲》中的运动项冃作为教学标准，绝大部分的教学内容都是以竞技项冃为主，各种体育比赛从场地到器材设备采用统一的标准规则，导致教学过程以教师、教材为中心，以考试为冃的，体育课內容乏味、枯燥；原本生动活泼的学生处于被动学习状态，学生体验不到体育活动的乐趣，学习缺乏动力，久而久Z,产生逆反心理，甚至有的学生一听到上体育课就有点害怕。在选项课教学中能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，以培养学生体育兴趣为主，以强身健体为冃的，充分调动学生的主观能动性，并

7、进行反复实践。现代的学生不仅希望学好文化知识，而且渴望锻炼身体和培养各方而的能力，不断丰富和完善口己，这是学生的内在需要。在实验的就教中，我们大胆地让学生进行角色转换，由懒惰等待的被动状态转为积极活跃的主动状态，学生“教”与“学”溶于一身，使Z对体育课产生强烈的兴趣，并投注了相当的精力。例如：在高二年级段的篮球选项教学中，大部分同学都对篮球感兴趣，少数同学从没摸过篮球。我们在基本技术教学中，采用分组练习，每组选出有一定球性基础的同学做辅导员，以组为单位，学生相互辅导，教师巡回指导