高中体育课实行“班内选项”教学的实践与探索

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1、高中体育课实行“班内选项”教学的实践与探索　　【摘要】：在新课程标准改革实施以来，体育课选项教学的教学模式由于受场地器材以及教师工作量问题的制约，班级选项的教学效果不太理想。根据学校实际情况进行了班内选项的教学模式的尝试，经过一年的实践，效果比较明显。通过对“班内选项”教学的总结和思考，探讨选项教学中存在的问题，对选项教学的实施提供科学依据，同时为下一轮选项教学积累成功经验。　　【关键词】：高中体育;选项教学;实践;探索　　【中图分类号】G633.96　　高中体育与健康课程标准明确了高中体育课堂教学组织的三种形式：打破年级界限进行选项教学、打破班级界限进行选项教学、班内

2、选项教学。三种选项教学的实施规模分别是学校、年级和班级。目前，在高中教学组织形式一般采用打破班级界限，同一年级进行选项教学。这一组织形式必须具备两个条件：学校支持开展选项教学同时师资配备达到开设选项教学的要求。在现实的教学环境下要么有些学校不支持开展选项教学，要么由于师资不足无法开展，面对这种情况，如何最大限度地践行课程改革成为一线教师面临的现实问题，实行班内选项教学无疑是一种妥善的解决方式。班内选项教学是在一个班级内按照学生不同的兴趣爱好进行分组教学，由于在课堂教学中学生被分成若干个相对独立的小组，同时，一名教师需要辅导多组学生，这种情况完全不同于同年级或跨年级选项教

3、学，所以，在运动项目的安排、项目数量的设置、教学方式的选择、教学场地的设计等方面均需要进行仔细、深入的分析思考，确保班内选项教学能够充分发挥其积极作用。　　1.班内选项教学的组织形式　　以行政班为单位进行教学，根据学校场地，器材的条件，确定四项课程选修内容，分别为篮球、排球、羽毛球、乒乓球。体育教师组织学生按照自己的兴趣爱好从四个项目中选取一项为自己的选修内容，然后汇总人数，按选项进行编组，每一个选项为一个小组。在选项小组中各选一名责任心强，有一定号召力的学生为组长，负责小组的考勤工作以及组织监督学生练习情况。由于各项目场地不是集中在一个地方，授课教师不能对场地情况一目

4、了然，这就需要体育教师有高度的责任心，在各选项组长的辅助下对学生学习的出、缺勤记录、考核，并将学生名单造册，一式三份，教务处、班主任、任课教师各一份，形成师生相互考核，取得班主任配合、支持的共同管理机制。　　2.班内选项教学的实施步骤　　2.1.制定教学计划，确定教学目标　　学年开学初根据学校场地、器材和教师等条件，结合学生的实际需要，合理确定全年教学计划、学期计划、单元教学计划，并向学生公布，听取学生的意见和建议，及时调整计划。深入钻研新课程标准，以新课程标准为依据，根据每堂课的目标和学生的技能水平、认知能力，合理制定教学目标，注意学生的个体差异性，每堂课的目标制定具

5、体化、层次化。　　2.2.精选教学内容，加强学法指导6　　收集各个项目学生的意见，然后汇总、筛选，尽量采用学生感兴趣、想学的内容进行教学，用兴趣来激发学生学习的积极性。教师不能整节课都停留在一个项目场地进行指导，必须加强对学生的学法指导，提高学生的自学、自练能力，营造合作学习的氛围，培养学生的创造力、竞争力和合作能力，鼓励学生在不影响文化学习的情况下，多观看体育赛事直播，注意观察运动员的技术动作以及配合打法。　　2.3.健全评价体系，提高综合能力　　教学评价是教学中不可或缺的环节，传统的教学模式过分强调选终结性评价，忽略过程性评价、即时性评价、阶段性评价；忽略包括自评、

6、互评、他评、师评的软性评价，即人性化评价尺度。在选项教学实践中，尝试过程性评价和终结性评价相结合。通过设置对学生的课堂纪律、体育课学习态度、课外活动、运动技能、身体素质等方面来进行评价，这样有利发挥激励作用，学生才能自发的追求更高的目标。考核成绩是一方面，但在教学的过程中更加关注学生的内在情感，如团队合作能力、沟通协作能力、人际关系、心理及社会适应等综合能力。通过多方观察、访谈，大多数学生认为过程性评价和终结性评价相结合的多维度评价方式最为合理，也最能接受，更有利于学生的身体、心理、社会适应等方面的全面发展。　　3.班内选项教学的积极作用　　3.1.体现新理念，调动学习

7、积极性　　班内选项教学很好地体现了新课程标准的基本理念，以“健康第一”6为指导思想，让学生选择自己感兴趣的项目来学习，学生能够更好地得到锻炼，从以前行政班教学的被动学习转变为主动学习，使学生真正受益。每节体育课前，同学们都早早地来到了场地，等待着上课。在上课期间，五、六十人的班，只有少数见习生坐在场边，其他学生都生龙活虎地在运动场上挥洒着汗水，沉浸在运动的快乐之中，和以往教学大纲下的行政班教学形成了很大的反差，同学们在自己所选的兴趣项目中得到了很好的锻炼。　　3.2.加深交往，个性特长充分发展　　班内选项教学是每个班分成四个项目小组，每个