中学体育课选项教学存在问题及对策

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1、中学体育课选项教学存在问题及对策摘要：中学体育课选项教学模式是比较先进的方式，但是也存在一些问题，本文旨在分析选项教学的优势和存在的问题，并针相关问题提出相应的解决对策建议。关键词：体育课选项优势弊病解决对策自从新课程改革以来，各地针对中学体育课的组织方式进行了大量的尝试，出现了多种组织方法，这其中，选项课是最流行的一种。这种课堂教学组织方式灵活，多变。以其新颖的教学组织方式深受学生的喜爱。但是一种新出现的事物必然不会是天生完美的，其中存在着一些理论和实践的缺陷，这需要我们来探讨和解决。选项教学模式开始实行以后，此教学受到了学生的一致好评，教师的专业

2、技术水平得到了提高，取得了一定的成效，但仍存在着一些不足。选项教学的优势1、选项教学符合学生的身心特点和和个性特征使学生的学习兴趣更加强烈，学习动机更加具体、明显。选项教学模式由学生自己选择学习内容和授课教师，符合学生的心理特征，能充分发挥学生学习的主观能动性，改变普通教学模式中学生“要我学”的被动学习态度为主动学习态度的“我要学”，积极主动地完成学习任务。2、选项教学有益于提高学生的学习兴趣和积极性学生按自己的爱好、特长选择某一运动项目进行学习，由被动学习变为主动学习。所以，在学习中，学生能够积极自觉地去学习每一个动作，体会动作要领,体育的价值观逐

3、渐形成，对健身的兴趣也逐步与自身的学习、生活相联系，提高了他们的学习积极性和兴趣，从而提高教学质量。3、选项教学能充分确立学生的主体地位为使学生的个性得到发展，现中学实施了选项教学模式，这充分体现了学生的主动性。选项教学开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球项目。开设多种类型的体育课，可打破原有的班级建制，重新组合上课，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师指导下，学生可以自主选择课程内容、自主选择授课教师。在教学方法上讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，加强学习方法的指导，提高学生自学、自练的能力。4、选项教学有助于形成运动专长根据《

4、全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求安排选项课教学，一般身体素质教学时数不得少于30%。在制定选项课教学大纲时，包括身体素质内容，每年按照《学生体质健康标准》，对学生进行测试,通过每一年的数字统计比较，学生的优秀率逐年提高，比传统教学下学生的优秀率要高。体育课成绩是根据对学生素质、技术与能力的测试结果进行综合评定的。通过实施系统的选项教学，可以使学生获得某一运动项目比较完整的知识、技术、技能，有助于培养学生良好的心理素质。如篮球、排球、足球等一些集体性的项目，通过较长时间的系统学习与训练,有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制的能力等。

5、5、选项教学有助于培养学生终身体育意识和运动习惯通过选项教学，提高了学生的运动技术水平，发展了学生的体育特长，从而提高了他们的体育兴趣和参与意识。实践证明：在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等课程选项教学中，课程教学时数远远满足不了学生的健身效果，学生为了增强对抗能力，必须充分利用课外活动时间进行磨合，才能提高自己的对抗能力。长时间的比赛磨合，培养了学生对体育的兴趣，使学生在不知不觉中养成了自觉锻炼身体的习惯，这一点可从学生自觉参加课外体育活动的人数不断增多来证实。学生通过这些活动，不仅进一步提高了运动技术水平，更为重要的是培养了终身体育的意识和习惯

6、，提高了学生自学、自练能力，并使体育成为学生课余生活不可缺少的重要内容。二、体育选项教学存在的问题1、选项教学不易处理学生的水平差异学生在体育分项教学过程中，有部分学生对体育分项教学不能很好的适应，由于一年级的学生来自不同的各个初中，每个初中学校的教学设施，教学模式不尽相同，加之学生自身素质的差异，导致在一开始分项选修教学中，学生表现出来的体育能力不尽相同。由于学生刚迈进高中的大门,对高中体育的教学模式肯定要有一个适应的过程，而选项教学让学生一进入高中就学习单一的项目，而且一学期学习一个项目又较为系统，有一定难度技术的动作,体育能力教差的学生无从下手

7、，很不适应，也跟不上上课的节奏。学生没有打好上选项教学的体育基础，这一步跨得有点过大。高一年级可以按原来的体育与健康课程的教学大纲，让学生更好的适应高中体育的教学模式，为二三年级的选修做准备，内容的安排上侧重点在田径和体操技巧项目的教学。例如：丹阳有一所中学就是以健美操与羽毛球为必修课程，高一学生进校必须先学习这两个项目，一是锻炼协调能力，二是锻炼灵活能力，从而使学生能够更加全面的上好体育课。2、选项教学对教学硬件资源要求较高。在课的设置当中，由于学生的选项差异较大，选择篮球、羽毛球和乒乓球的学生较多，而篮球与乒乓球只要有器材，受外界阻力较小，在室外

8、都可以打得起来，但羽毛球在室外，虽然有场地，但只要有一点风，基本就打不起来，必须去体育馆内，由于在体育馆里场