中职体育课教学存在的问题及解决对策

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1、中职体育课教学存在的问题及解决对策　　摘要：中职学校的课程改革经过多年的努力，已取得令人瞩目的成效，但体育教学的课程改革却相对滞后。文章分析了当前中职体育课堂教学的现状，并结合学校的特点和教学实践，提出促进中职体育课程改革，体育课堂教学质量方法和途径。　　关键词：中职；体育；课改；途径　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0164-02　　起步于20世纪80年代的中等职业教育，经过几十年的努力，得到了长足的发展。近年来，随着国家对职业教育的日益重视，为中等职业教育的可持续发展进行大量投入，

2、中等职业教育的市场竞争参与度与磨合度也越来越高。中职毕业生凭借良好的技能优势，在就业市场上深受欢迎。可以说，我国中等职业学校已步入良性的可持续发展轨道。然而，与此情形不相吻合的是，目前许多中职学校的体育还没有达到预期的课改目标，在许多方面仍然存在着亟待改进之处。　　一、中职体育教学存在的问题5　　1.中职体育师资队伍学历普遍较高，基本都在本科以上，具备硕士研究生学历的比率也相应增长。教师年龄没有形成合理梯队，富有教学经验的老教师偏少，青年教师居多数；职称结构不合理，以中级职称为主，高级职称偏少。与专业课教师比，在评优评先、职称晋升甚至

3、中层干部的选拔都向专业课和文化课教师倾斜。加之体育教师课务过多，待遇较其他学科教师偏低，故他们的工作热情不高，参与教育科研的积极性和科研能力偏低，缺少学科带头人的引领。另外，中职学校的性质决定其课程改革既无法参照普通高中的做法，又无法向高职院校靠拢，中职学校体育课程改革往往是被忽略的角落。　　2.中职生对体育课学习的态度消极。与音乐课相似，学生也是喜欢“体育”（具体而言是喜欢打球等体育活动）而不喜欢“体育课”，缺乏上体育课的驱动力。学生的天性是爱动的，准确地说就是爱“玩”，但对体育课不感兴趣，原因主要有以下几方面：其一，体育教学内容陈

4、旧、贫乏、单调、呆板，过分强调体育知识和运动技能的系统性，无法激发学生兴趣；其二，教学思想趋于传统和保守，以教师为中心，以课堂为中心，注重教法而忽视学法，缺乏生动活泼的教学方法，无论什么教学内容都离不开“准备部分”、“基本部分”和“结束部分”三个环节；其三，教学内容过程不注意专业区别与性别，教学设计以不变应万变，忽视学生的个性发展和兴趣爱好。　　3.大部分中职学校在一、二年级开设体育课，开设率可达100%。但《体育与健康》课程纲要的实施情况不尽理想。部分体育教师对新的教学目标了解不够，导致教学模式陈旧，教学组织形式单一，教学指导思想仍

5、以传统的传习式为主，“健康第一”和“终身体育”的现代体育理念尚未完全贯彻到常规教学之中。体育课教学评价缺乏多元取向，基本还是以体育教师评价为主，忽视了“以学生为本”5的教育原则。把学生的课堂表现、体育态度、动作技能、出勤情况，以及对体育理论基础知识掌握程度作为评价的主要依据，评价方法重终结性而忽视过程性与综合性的评价，不利于学生体育能力和体育习惯的养成。　　4.大多数中职学校实行“2+1”的学制和“工学结合”的培养模式。学校体育教学目标在增强体能、体育技能和身心健康等方面都有相应的体现，但职业素养目标目前还难以体现出来。体育课按自然班

6、教学，缺乏中职教育的个性特点，体育教学内容的职业针对性不强，职业导向性、实用性、适宜性等都没有体现，也没有照顾到学生的兴趣要求。　　二、解决对策　　1.改变体育理念，促进课程改革。首先是教师教育教学观念的革新。中职体育教师一定要摒弃旧的教育教学观念，树立现代教育理念。必须牢牢确立“健康第一”和以“学生发展为本”的课程观，强调对学生健康和运动能力的培养。在体育教学过程中，教师应让学生树立终身体育观，使其体能与个性、身心与健康均衡发展，并掌握一定的运动技术和锻炼身体的方法，养成自觉锻炼的习惯，受益终身；其次是教学方法的改革。体育课堂教学要

7、实现从“教师为中心”到“以教师为主导、学生为主体”的转变，从注重运动技能的传授到注重学生能力发展的转变，从统一规格到差异性教育的转变，由课堂教学的单向交流到多向交流转变，由注重教学结果向注重教学过程转变。体育教师要从学生与学校的实际出发，主动学习，大胆革新，才能在新一轮的课程改革中取得预期的成果。5　　2.革新教学内容，实施大体育观。加强教学内容的实效性和针对性、多样性和灵活性，打破体育的课内外、校内外及学科的界限，把体育课的活动情况与课外活动及社团活动情况结合起来进行综合考评；将春、秋、夏季节的早操（全校学生做广播体操）与“冬季的“

8、跑操”（全校学生以跑步为主）情况结合起来进行综合考评；将体育活动与舞蹈、游戏（健美操、滑轮、滑板）等结合起来进行综合考评，并以此作为学生的体育成绩。在这些活动时间里，学生在教师的指导下，通过积极主动的训练、游玩、活动，对