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时间:2018-07-23
《基于角色分配的在线协作学习交互效果的评价于俊辉 大学毕业设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、基于角色分配的在线协作学习交互效果的评价摘 要协作学习是当前教育领域的热点话题。教育工作者对协作学习进行研究与实践,目的是从本质上认识协作学习,获取良好的协作学习效果。本文采用基于信息流的协作学习交互分析方法,验证评价协作学习效果的指标即总激活量、聚焦程度、深度在基于角色分配的在线协作学习中的有效性,并深入探究协调者、信息搜索者、解释者、总结者四种角色的差异,以及在协作学习过程中学习者的角色执行情况。本文在文献调研与实证研究的基础上,确定了协调者、信息搜索者、解释者、总结者作为协作学习活动中分配的角色,根据问题解决和自我调节学习的相关内容设计协作学习任务,在研究者所在大学
2、招募被试,四人一组开展在线协作学习,然后收集并分析数据,得出如下结论:(1)通过对各指标值与前后测成绩差均值进行相关性分析发现,在基于角色分配的在线协作学习方式下,总激活量、聚焦程度、深度三个评价协作学习效果的指标均有效,且总激活量有效性更高。(2)用个体激活量值来反映个体交互效果,计算各角色的个体激活量,然后进行方差分析,发现在线协作学习中不同角色之间的交互效果差异性显著。进一步事后分析结果显示,信息搜索者与协调者、总结者与协调者在个体交互效果上有显著性差异,其他角色之间交互效果没有显著性差异。(3)通过对在线协作学习的记录进行内容分析,并对角色的执行情况进行编码,然后
3、进行配对样本t检验发现,只有协调者的角色职责执行情况显著高于未执行的情况,而信息搜索者、解释者、总结者均是未执行情况显著高于执行情况。通过个案分析发现,协作学习中学习者执行角色职责是为了更好的进行知识建构,因此知识建构类型的信息成为主导。关键词:在线协作学习,角色分配,评价指标3THEASSESSMENTOF GROUPANDINDIVIDUALPERFORMANCEBASEDON ROLEASSIGNMENTAPPROACHINONLINE COLLABORATIVELEARNING ABSTRACTRecentlycollaborativelearninghasbee
4、nan“intenseresearch”inthefieldofeducation.Educatorshasalwaysbeeninpursuitofunderstandingthenatureofcollaborativelearning.Threeindicators,namelythetotalamountofknowledgeactivation,thedegreeofknowledgeconvergence,andthedepthhavebeenfoundtoreflectgroupperformancebyusingtheinteractionanalysis
5、methodbasedoninformationflowinthisstudy.Theeffectivenessoftheindicatorswillbeexaminedinonlinecollaborativelearningbasedontheroleassignment.Thedifferenceofinteractionperformanceamongrolesandthestatewhichstudentsactinlinewithassignedroleswerereported.Fourrolesweredefinedtoscaffoldthecollabo
6、rativelearningactivity.Theyarethecoordinator,theinformationsearcher,theexplainer,andthesummarizer.TheparticipantswererecruitedfromBNU.Theyweredividedinto40groups.Eachgrouphasfourpeople.Andtheywereaskedtosolvethetaskswhichwereabout“problemsolving”or“self-regulatedlearning”inthecourseEducat
7、ionalpsychology.Afteranalyzingtherelevantdata,theconclusionsweredrawnasfollowing:(1)Bycorrelationanalysis,threeindicatorsareeffectivebasedononlinecollaborativelearningwithroleassignment.Andtheindicator“the3totalamountofknowledgeactivation”hasahighervaliditythantheot
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