我对谁负责 谁对我负责教案3

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1、《我对谁负责　谁对我负责》　　◆教学目标　　知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。　　能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。　　情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。　　◆教学重点和难点　　1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）　　2、关于责任的来源。（举例说

2、明。强调许多责任不只有一个来源。）　　◆教学设计　　引言内容：　　这是我们生活中常见的一个场景，提问：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？为什么？（3）如果你是小方，你会如何决定？　　（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。　　（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。　　（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。　　新课教学：　　一、我的角色我的责任　（一）责任的含义　　[活动1]里根的故事：这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。[引出

3、责任]　　提问：　　（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）　　（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）　　（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）　　[活动2]回顾自己的成长历程　　思考：　　（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？　　（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？　　教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都

4、有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？　　归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]　　[活动3]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业社会自觉遵守交通规则不应

5、该偷别人的东西在公交车上给老人让座不应该随地吐痰　　活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。　　（二）责任的来源　　[活动4]众志成城　抗震救灾　　看多媒体汶川地震相关资料，思考：　　（1）材料中出现了哪些人物？（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）　　（2）这些人物分别承担了哪些责任？──略。教师讲述：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。　　（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？（注意：该表答案仅供参考，请老师们在使用时注意选择使用。）　　在学生讨论

6、第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。　　责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。[关于“公民身份”等可参看教师用书]　　[活动5]下面这些责任来自于哪里？　　（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。（承诺）　　（2）老师布置让我完成的作业。（任务）　　（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。（职业）　　（4）交通法规定人们不能闯红灯。（法律）　　（5）出门在外，经常给父母报平安。（习俗）　　课本上：　　（1）法律规定、道德原则、传统习俗　　（2）法律规定、分配的任务、公

7、民的身份　　（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命　　（4）法律规定、职业要求、道德原则　　通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。　　（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任　　教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]　　[活动6]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往