浅谈初中英语词汇的教学方法

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1、浅谈初中英语词汇的教学方法　　词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的词汇是语言的三大要重要任务之一。再者，学生掌握英语词汇的多少，制约着其学习英语的质量。那么，教师在英语教学中，怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢？本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。　　众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是初中学英语教学的重要任务之一。再者，学生掌握英语词汇的多少，制约着其学习英语的质量。那么，教师在英语教学中，怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢？笔

2、者认为应注重英语词汇的教学艺术，让学生在词汇学习中达到事半功倍的效果。下面，笔者就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。　　一、利用具体情景掌握单词的读音和语义　　具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。　　二、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式　　词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生既把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音

3、联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i：]和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。　　三、教新词的方法　　1、介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）　　（1）直观法。　　①利用实物介绍新词汇。如：Look，thisisawatch。（用手指着手表）　　②利用图片介绍词汇，如：面部（rose）（附右图）　　简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。　　（2）用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，就可以说：Allofyoustudyhard，butXiaoMingdoes　　n？ts

4、tudyhardoHeisverylazyoHegetsuplateandthendoesnothingalldayoHeisnotagoodstudent。这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。　　（3）同时使用几种方法介绍词汇。如：Look，heissmiling。Nowlookatme。Iamsmiling，too。（用面部表情）smileoWesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复），学生：smile。老师：Good，whatdoesitmean？（学生说出汉语意思"微笑"）。用模拟、示范动作或面部表情介

5、绍词汇。如：Look-Iamopeningthedooro　　Iamwritingsomewordsonthepaper。然后利用手势、动作指导学生模仿做。　　总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。　　（4）翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。　　（5）直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师：（Pointingtowrist）.Look，thisismywrist。Canyousayit？学生重复说wrist两遍。　　（6）使用斜线介绍

6、新词。如：IgotherebybUSoShegoestoscho-olonfoot。在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。　　Shegoestoschoolonfoot。（附上图）　　（7）利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问Whataboutthis？Look-IcanopenandclosethemoTheyare…eye…？学生答"眼睑"。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。　　（8）利用下定义法。如：breakfast-thefirstmeal

7、ofadayoAnounisthenameofaperson，placeorthing。　　（9）利用各种关系解释词义。　　①利用因果关系：　　XiaoLihasnottakenhislunch，soheishungry。　　Ihavedrunkalotofwater，soIamnotthirstynow。　　②利用事物的特征：　　Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter。　　coalisblackoCoalburnsWhencoalbu