初中英语词汇教学方法浅谈

《初中英语词汇教学方法浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中英语词汇教学方法浅谈　　【摘要】词汇是英语学习的基础，就像高楼大厦的砖瓦一样，学生在学习英语的时候如果没有积累足够的英语词汇，就会明显地感觉到学习比较吃力。如果连英语单词都不认识，何谈英语的听、说、读、写、译。因此词汇对于学生的英语语言能力来说显得至关重要。但是，在学生掌握英语词汇的过程中，英语教师的英语词汇教学方法也很重要，好的教学方法可以让学生更好地掌握英语词汇。本文根据自己的实际经验介绍了几种有效的初中英语词汇教学方法，希望能够为业界的同仁提供一些英语教学上的借鉴。　　【关键词】初中英语词汇教学方

2、法　　引言：　　对于大多数学生而言，尤其是农村学校的学生，初中英语是学生接触英语的初级阶段，英语词汇就是他们敲开英语的敲门砖，是他们学习英语的砝码。对于初中生来说，他们对语言的学习有一个认知阶段，在这个期间教师以何种的词汇教学方式将学生带入英语的世界很关键也很重要。好的词汇教学方法可以有效地调动学生的注意力和积极性，帮助他们轻松地掌握英语词汇知识，提高他们的英语词汇储备量，让学生更好地掌握英语的语言运用技能。　　一、游戏记忆教学法4　　对于初中生而言，他们大多处于青春期，稚气未脱，好玩是他们的天性，因此采用

3、游戏记忆的教学方法可以让学生学得更轻松，所获得的教学效果是最好的。因为在这样的教学方法之下，可以最大限度地吸引学生的注意力，帮助学生最有效地形成长久的记忆力，从而提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。对学生而言，教师采取这样的教学方式是他们最容易接受和理解的，学生也最愿意积极地参与到英语词汇的学习和记忆之中。在日常的教学中教师采取这样的教学方式，可以很好地调动学生的主管能动性，利于学生在学习的过程中及时调整自己的学习策略和方法，提高自己的语言运用能力。　　教师在采取游戏记忆教学法进行日常的英语词汇教学时还必须

4、讲究方式方法，找准学生的兴趣着力点。为此，教师还需在游戏记忆教学法的游戏选择中多下工夫，个人认为如果教师将词汇的教学变成一个学生爱玩的通关游戏，效果应该不错。抓住学生的兴趣很重要，抓住学生兴趣中的细节更重要，只有不断地激发学生的学习兴趣，捕捉学生在学习过程中的心理需要，教师才能更好地进行教学，所获得的教学效果才是最佳的。对于游戏记忆教学法，其方式是多样化的，不拘一格，教师应该根据学生的实际心理需要不断地进行变化，只有这样教师所教授的知识学生才能学得好记得牢。　　二、联想记忆教学法4　　所谓联想理解记忆教学法

5、，就是教师在日常的教学中抓住学生具有较强的联想思维的特点，充分地调动学生大脑对所学的词汇展开一定的联想，达到一种便于理解和记忆效果的教学方法。通过这种教学方法不仅可以很好地锻炼学生的空间想象力和思维能力，还有利于学生形成勤动脑的好习惯。因此，初中英语教师在平时的英语教学中应该多鼓励学生对自己想象力的运用，只有学生养成了爱思考的良好习惯，他们方会主动地去寻找更为有效的学习方法，这样才能达到授学生以“渔”，而不是“鱼”的教学目的，只有学生自己对所学的英语词汇知识展开联想，才能对词汇知识记得牢。学生掌握了一定的词

6、汇知识之后，自然就会慢慢地探究如何运用，甚至还能达到触类旁通的效果，进而更加利于学生对英语词汇知识的理解和掌握，最终形成一种良性循环。　　三、词义理解教学法　　英语词汇是英语学习的基础，学生如果没有累积一定的词汇量，在英语学习的过程中一切努力都将是白费。但是对于英语词汇的教授不是简单地教学生如何读，如何写，更重要地是要教会他们如何用更为有效的方法掌握更多的英语知识，而且对于这些知识的掌握和记忆具有持久性。我们都知道，语言的学习在于不断地重复地听、说、读、写，但这种反复地练习必须要以正确的方法作为前提，才能取

7、得较好的学习效果，否则会做许多的无用功，而且学生还会形成一种困倦的心理。因此，教师在给学生制定相应的英语听、说、读、写计划的时候还要多注意对学生的引导式教育，强化他们对英语词汇知识的理解，促使他们形成一种理解记忆的学习习惯，进而提高他们对英语词汇的运用能力。　　四、结束语4　　英语一直是学生头疼的科目，许多的学生对英语都已经产生了一种畏难心理。其实对于语言的学习，最重要的还是学习方法，有了正确的学习方法，将会收到事半功倍的效果。但是就目前的初中英语教育模式而言还需要改变和优化，教师在平时的教学中一定要尊重学

8、生的主体性，采用正确的教学方法，这样才能帮助学生更好地掌握英语知识，教师也才能获得较好的教学效果。学生具有不同的个性特点，因此教师的教学方法一定要注意多样化，灵活化，这样才能更加适用于学生。　　[1]张社民.初中英语词汇教学方法研究[J].读与写，2012（9）.　　[2]栾婷婷.初中英语有效教学方法探究[J].教育随笔，2012（12）.　　[3]高冬华.关于初中英语词汇合作学习的研究[D].内蒙古师范大学，2