《烛之武》导学案用

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1、高一年级第一学期语文导学案高一年级第一学期语文导学案鄂托克前旗中学ETuoKeQianQiMiddleSchool鄂托克前旗中学ETuoKeQianQiMiddleSchool课题：《烛之武退秦师》授课时间:主备人:张冬梅审核:高一语文组班级：姓名：【教学目标】1理解文章内容，积累《左传》有关知识，掌握文中常用实词、虚词的意义和用法。2学习烛之武临危受命，不避险阻，维护国家安全的爱国主义精神。【教学重点】1理解文意，积累掌握文中常见实词、虚词的意义及用法。2准确翻译文中重要的句子，掌握文中出现的文言句式特点

2、。【教学难点】把握人物形象，赏析烛之武高超的劝说艺术【教学方法】诵读法、研读法、圈点讨论法第一课时：问题生成课【知识链接】本文所记秦、晋围郑之事发生在公元前630年，在此之前，郑国有两件事得罪了晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待，二是公元前632年，晋楚交战，郑国曾出兵帮助过楚国，结果楚国失败，尽管之后郑国马上派人出使晋国，与晋结好，但是最终也没有能感化晋国，晋文公为了争夺霸权，就于公元前630年发动了这次战争，因为秦国也有向外扩张的愿望，秦晋历史上关系一直很好，因此秦晋联合也就成了必然。

3、【文学常识】本文选自《     左传     》， 原名《  春秋左氏传》相传为春秋时鲁国史官  左丘明所作。它是我国第一部叙事详尽的 编年体史书，它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。写人简而精，曲而达，婉而有致。与《 公羊传    》、《  谷梁传》同是注解《春秋》的史书，被成为  “春秋三传”          。《春秋》是我国最早的编年体史书。史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家

4、为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。【教学过程】一、查找资料，熟悉下列成语或历史典故。秦晋之好贪得无厌胜之不武春秋笔法重耳之亡城濮之战《春秋》三传二、自读课文，给下列字词注音函（）陵  　氾（）南   　夜缒 （）而出  佚 （）之狐   阙（）秦    失其所与（）　朝（）济不知（）逢（   ）孙 共（　　

5、）其乏困　　秦伯说（　　）　　陪（　）邻　　杞（ ）子三、自读课文，依据提示完成下列表格内容。涉及国家人物人物事迹秦国秦穆公围郑，后被说服而退兵郑国晋国共10页第9页有志者事竟成共10页第10页高一年级第一学期语文导学案高一年级第一学期语文导学案鄂托克前旗中学ETuoKeQianQiMiddleSchool鄂托克前旗中学ETuoKeQianQiMiddleSchool一、诵读课文，完成下列题目（一）口头翻译第一段1指出下列句中划横线字的意义和用法 以其无礼与晋，且贰于楚也  晋军函陵2第一段交代了什么情况？

6、晋秦两国为什么围攻郑国？ (二)研读第二段。1解释下列句中划横线的字词。A臣之壮也，犹不如人。                    B无能为也已                   C是寡人之过也2本段中四个“之”是什么用法？怎样翻译？ 3“佚之狐言于郑伯曰”是什么句式？ 4概括文意：面对秦晋的围攻，郑国采取了什么措施？郑伯是怎样说服烛之武的？  （三）认真阅读第三段，圈点出疑难问题，小组讨论理解该段，并完成以下题目1解释下列句中划横线的字词。　A夜缒而出                   B郑既知亡矣

7、。          C敢以烦执事。               D越国以鄙远，E焉用亡郑以陪邻？           F若舍郑以为东道主G行李之往来，共其乏困，君之所知也。H既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，I惟君图之。                  J秦伯说，与郑人盟。2“夫晋，何厌之有？”一句有何特点？ 3本段的主要内容是什么？烛之武是用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪点最关键？ （四）、诵读最后一段1、解释下列划线词语A因人之力而敝之，不仁                       B失其所

8、与，不知C吾其还也2、本段的主要内容是什么？晋文公为什么不愿向秦军进攻？ （五）、结合全文，题目中的“退”字该怎样解释？ 三、通读全文，概括本文主要内容  四、在理解的基础上熟读全文。 【课堂检测】1、指出下列不含通假字的一项A共其乏困                             B今老矣，无能为也已C秦伯说，与郑人盟                      D失其所与，不知E敢以烦执事2、找出下列