《烛之武退秦师》导学案

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1、课题：《烛之武退秦师》导学案主备：陈俊忠审核：授课人：备课时间：2011年9月4日【学习目标】（备注）1.扎实掌握本课文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2.自主学习，反复诵读；合作探究，探究烛之武的游说艺术。3.激情投入，感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。【重点难点】重点：掌握本文的文言文语法。难点：分析烛之武的说话艺术及其形象。【知识链接】1.本文背景：本篇所记述的，是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国

2、时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益，想方设法与晋国结好。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好，秦国也有向外扩张的愿望，于是对于出兵郑国一事，与晋国一拍即合。2.秦晋围郑形势图3.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。④国别体：以国家为单位分别记叙历史

3、。如《战国策》。⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》。【学习流程】（三课时）●自主学习一、疏通课文翻译，熟读课文二、课前训练：㈠作品常识：，春秋末期国人。他依《》的顺序著成《左传》一书，因而此书又被称为《》或《春秋左氏传》，与《》、《》合称“三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的体史书（史）。㈡文言语法：1.单音字：氾南佚之狐杞子2.多音字：⑴逢：逢孙相逢⑵阙：阙秦宫阙⑶说：秦伯说说话⑷与：失其所与与会3.

4、形近字（注音组词）：烛（）浊（）4.通假字：1①无能为也已通②共其乏困通③阙秦以利晋通④秦伯说，与郑人盟通⑤失其所与，不知通5.词类活用：⑴晋军函陵作，原意是，此意是⑵与郑人盟作，原意是，此意是⑶夜缒而出作，原意是，此意是⑷朝济而夕设版焉作，原意是，此意是⑸越国以鄙远作，原意是，此意是⑹君尝为晋君赐矣作，原意是，此意是⑺共其乏困作，原意是，此意是⑻邻之厚，君之薄也作，原意是，此意是⑼因人之力而敝之作，原意是，此意是6.古今异义：⑴行李之往来古义：今义：⑵若舍郑以为东道主古义：今义：7.一字多义：⑴指

5、出各句中“其”的具体指代：①以其无礼于晋（）②君知其难也（）③共其乏困（）④欲肆其西封（）⑵指出各句中“之”的具体指代：①将焉取之（）②唯君图之（）③使杞子……戍之（）④子犯请击之（）⑤因之力而敝之（）⑥亦去之（）⑦公从之（）⑧许之（）8.特殊句式①是寡人之过也。句。译：何厌之有？句。译：②若亡郑而有益于君……句。译：③晋军函陵，秦军氾南。省略句，省略。补：④敢以烦执事省略句，省略。补：●合作探究1.朗读课文：学生自行朗读，全班齐读，学生个人示范（每堂课初10分钟）2.展示解疑：⑴展示课前训练作业作

6、品常识和文言语法1-3题，并互评⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题，接受质疑⑶介绍背景，接受点评⑷B层次学生概述情节内容，接受质疑情节内容开端发展高潮结局3.讨论与质疑：①烛之武受命时先“辞”后“许”，有什么作用？［导思］人是矛盾的集合体，是有血有肉有情绪的，要联系人物的身世、经历云做综合评价。可以从郑伯的话中去推测。答：2②试分析烛之武说服秦伯的原因。步骤内容作用①示弱②析弊③析利（引用史事）④谤晋（推想将来）小结：这段说辞，表现烛之武高超的攻心战术和精彩的外交辞令，他以秦晋攻郑而所图各异为

7、突破口，对秦伯动之以理，晓之以利，最终说服了他。其高妙之处是：心里处处为国着想，而口中声声为国谋划。整段说辞，委婉曲折，步步深入，面面俱到，显示出极强的说服力。③人们在评价烛之武地，有人认为他是个“志士”，有人认为他是个“勇士”，也有人认为他是个“辩士”，那么你觉得呢？请选择一种说法探究一下。答：④晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待他退兵理由。［导思］这些理由都占得住脚吗？这几个“理由”又反映了晋文公怎么一个人？请结合课后练习三思考。（课外探究，以小组为单位提交答案）答：4

8、.教师总结●拓展提升：美文赏析永远的烛之武秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风云突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。1955