《烛之武退秦师》导学案

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1、《烛之武退秦师》学案【学习目标】1.扎实掌握本课文言文知识,提升翻译文言句子的能力。2.自主学习,反复诵读;合作探究,探究烛之武的游说艺术。3.激情投入,感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。【重点难点】重点:掌握本文的文言文语法。  难点:分析烛之武的说话艺术及其形象。【知识链接】1.本文背景:本篇所记述的,是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益,想方设法与

2、晋国结好。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好,秦国也有向外扩张的愿望,于是对于出兵郑国一事,与晋国一拍即合。2.秦晋围郑形势图3.史书体例①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。②断代史:记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。③编年体:以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。④国别体:以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。⑤纪传体:以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。⑥纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》。【学习流程】(三课时)●自主学习一、疏通课文翻译,熟读课文二、

3、课前训练:㈠作品常识:    ,春秋末期  国人。他依《   》的顺序著成《左传》一书,因而此书又被称为《      (备注)13》或《春秋左氏传》,与《    》、《    》合称“    三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的    体史书(    史)。㈡文言语法:1.单音字:氾    南 佚    之狐 杞    子2.多音字:⑴逢:逢孙     相逢     ⑵阙:阙秦     宫阙    ⑶说:秦伯说     说话     ⑷与:失其所与     与会    3.形近字(注音组词):烛    (    ) 浊    (    )4.通假字:①无能为也已   

4、通   ②共其乏困   通   ③阙秦以利晋   通  ④秦伯说,与郑人盟   通   ⑤失其所与,不知   通  5.词类活用:⑴晋军函陵         作    ,原意是   ,此意是       ⑵与郑人盟         作    ,原意是   ,此意是       ⑶夜缒而出         作    ,原意是   ,此意是       ⑷朝济而夕设版焉      作    ,原意是   ,此意是       ⑸越国以鄙远        作    ,原意是   ,此意是       ⑹君尝为晋君赐矣      作    ,原意是   ,此意是       ⑺

5、共其乏困         作    ,原意是   ,此意是       ⑻邻之厚,君之薄也     作    ,原意是   ,此意是       ⑼因人之力而敝之      作    ,原意是   ,此意是       6.古今异义:⑴行李之往来    古义:          今义:           ⑵若舍郑以为东道主 古义:          今义:           7.一字多义:⑴指出各句中“其”的具体指代:①以其无礼于晋(     )   ②君知其难也(        )13③共其乏困(       )   ④欲肆其西封(        )⑵指出各句中“

6、之”的具体指代:①将焉取之(     )     ②唯君图之(        )③使杞子……戍之(    )   ④子犯请击之(       )⑤因之力而敝之(      )  ⑥亦去之(       )⑦公从之(       )    ⑧许之(        )8.特殊句式①是寡人之过也。          句。译:            何厌之有?             句。译:            ②若亡郑而有益于君……       句。译:            ③晋军函陵,秦军氾南。 省略句,省略   。补:             ④敢以烦执事     

7、 省略句,省略   。补:             ●合作探究1.朗读课文:学生自行朗读,全班齐读,学生个人示范(每堂课初10分钟)2.展示解疑:⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题,并互评⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题,接受质疑⑶介绍背景,接受点评⑷B层次学生概述情节内容,接受质疑情节内容开端发展高潮结局3.讨论与质疑:①烛之武受命时先“辞”后“许”,有什么作用?[导思]人是矛盾的集合体,是有血有肉有情绪的,要联系人物的身世、经历云做综合评价。可以从郑伯的话中去推测。答:13②试分析烛之武说服秦伯的原因。步骤内容作用①

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