《烛之武退秦师》导学案

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1、《烛之武退秦师》学案【学习目标】1.扎实掌握本课文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2.自主学习，反复诵读；合作探究，探究烛之武的游说艺术。3.激情投入，感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。【重点难点】重点：掌握本文的文言文语法。　　难点：分析烛之武的说话艺术及其形象。【知识链接】1.本文背景：本篇所记述的，是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益，想方设法与

2、晋国结好。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好，秦国也有向外扩张的愿望，于是对于出兵郑国一事，与晋国一拍即合。2.秦晋围郑形势图3.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》。【学习流程】（三课时）●自主学习一、疏通课文翻译，熟读课文二、

3、课前训练：㈠作品常识：　　　　，春秋末期　　国人。他依《　　　》的顺序著成《左传》一书，因而此书又被称为《　　　　　　（备注）13》或《春秋左氏传》，与《　　　　》、《　　　　》合称“　　　　三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的　　　　体史书（　　　　史）。㈡文言语法：1.单音字：氾　　　　南　佚　　　　之狐　杞　　　　子2.多音字：⑴逢：逢孙　　　　　相逢　　　　　⑵阙：阙秦　　　　　宫阙　　　　⑶说：秦伯说　　　　　说话　　　　　⑷与：失其所与　　　　　与会　　　　3.形近字（注音组词）：烛　　　　（　　　　）　浊　　　　（　　　　）4.通假字：①无能为也已　　　

4、通　　　②共其乏困　　　通　　　③阙秦以利晋　　　通　　④秦伯说，与郑人盟　　　通　　　⑤失其所与，不知　　　通　　5.词类活用：⑴晋军函陵　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑵与郑人盟　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑶夜缒而出　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑷朝济而夕设版焉　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑸越国以鄙远　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑹君尝为晋君赐矣　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑺

5、共其乏困　　　　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑻邻之厚，君之薄也　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　⑼因人之力而敝之　　　　　　作　　　　，原意是　　　，此意是　　　　　　　6.古今异义：⑴行李之往来　　　　古义：　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　⑵若舍郑以为东道主　古义：　　　　　　　　　　今义：　　　　　　　　　　　7.一字多义：⑴指出各句中“其”的具体指代：①以其无礼于晋（　　　　　）　　　②君知其难也（　　　　　　　　）13③共其乏困（　　　　　　　）　　　④欲肆其西封（　　　　　　　　）⑵指出各句中“

6、之”的具体指代：①将焉取之（　　　　　）　　　　　②唯君图之（　　　　　　　　）③使杞子……戍之（　　　　）　　　④子犯请击之（　　　　　　　）⑤因之力而敝之（　　　　　　）　　⑥亦去之（　　　　　　　）⑦公从之（　　　　　　　）　　　　⑧许之（　　　　　　　　）8.特殊句式①是寡人之过也。　　　　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　何厌之有？　　　　　　　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　②若亡郑而有益于君……　　　　　　　句。译：　　　　　　　　　　　　③晋军函陵，秦军氾南。　省略句，省略　　　。补：　　　　　　　　　　　　　④敢以烦执事　　　　　

7、　省略句，省略　　　。补：　　　　　　　　　　　　　●合作探究1.朗读课文：学生自行朗读，全班齐读，学生个人示范（每堂课初10分钟）2.展示解疑：⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题，并互评⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题，接受质疑⑶介绍背景，接受点评⑷B层次学生概述情节内容，接受质疑情节内容开端发展高潮结局3.讨论与质疑：①烛之武受命时先“辞”后“许”，有什么作用？［导思］人是矛盾的集合体，是有血有肉有情绪的，要联系人物的身世、经历云做综合评价。可以从郑伯的话中去推测。答：13②试分析烛之武说服秦伯的原因。步骤内容作用①