《烛之武退秦师》导学案

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1、课题:《烛之武退秦师》导学案主备:陈俊忠审核:授课人:备课时间:2011年9月4日【学习目标】(备注)1.扎实掌握本课文言文知识,提升翻译文言句子的能力。2.自主学习,反复诵读;合作探究,探究烛之武的游说艺术。3.激情投入,感受和学习烛之武摒弃个人得失、勇担重任的爱国主义精神。【重点难点】重点:掌握本文的文言文语法。难点:分析烛之武的说话艺术及其形象。【知识链接】1.本文背景:本篇所记述的,是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前,郑国有两件事得罪了晋国:一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果

2、,城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益,想方设法与晋国结好。晋文公为了争夺霸权,还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好,秦国也有向外扩张的愿望,于是对于出兵郑国一事,与晋国一拍即合。2.秦晋围郑形势图3.史书体例①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。②断代史:记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。③编年体:以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。④国别体:以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。⑤纪传体:以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。⑥纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》。【学习流程】(三

3、课时)●自主学习一、疏通课文翻译,熟读课文二、课前训练:㈠作品常识:,春秋末期国人。他依《》的顺序著成《左传》一书,因而此书又被称为《》或《春秋左氏传》,与《》、《》合称“三传”。此书是我国第一部叙事详细完整的体史书(史)。㈡文言语法:1.单音字:氾南佚之狐杞子2.多音字:⑴逢:逢孙相逢⑵阙:阙秦宫阙⑶说:秦伯说说话⑷与:失其所与与会3.形近字(注音组词):烛()浊()4.通假字:1①无能为也已通②共其乏困通③阙秦以利晋通④秦伯说,与郑人盟通⑤失其所与,不知通5.词类活用:⑴晋军函陵作,原意是,此意是⑵与郑人盟作,原意是,此意是⑶夜缒而出作,原意是,此意是⑷朝济而夕设版焉作,原意

4、是,此意是⑸越国以鄙远作,原意是,此意是⑹君尝为晋君赐矣作,原意是,此意是⑺共其乏困作,原意是,此意是⑻邻之厚,君之薄也作,原意是,此意是⑼因人之力而敝之作,原意是,此意是6.古今异义:⑴行李之往来古义:今义:⑵若舍郑以为东道主古义:今义:7.一字多义:⑴指出各句中“其”的具体指代:①以其无礼于晋()②君知其难也()③共其乏困()④欲肆其西封()⑵指出各句中“之”的具体指代:①将焉取之()②唯君图之()③使杞子……戍之()④子犯请击之()⑤因之力而敝之()⑥亦去之()⑦公从之()⑧许之()8.特殊句式①是寡人之过也。句。译:何厌之有?句。译:②若亡郑而有益于君……句。译:③晋军函

5、陵,秦军氾南。省略句,省略。补:④敢以烦执事省略句,省略。补:●合作探究1.朗读课文:学生自行朗读,全班齐读,学生个人示范(每堂课初10分钟)2.展示解疑:⑴展示课前训练作业作品常识和文言语法1-3题,并互评⑵展示和讲解课前训练作业文言语法4-8题,接受质疑⑶介绍背景,接受点评⑷B层次学生概述情节内容,接受质疑情节内容开端发展高潮结局3.讨论与质疑:①烛之武受命时先“辞”后“许”,有什么作用?[导思]人是矛盾的集合体,是有血有肉有情绪的,要联系人物的身世、经历云做综合评价。可以从郑伯的话中去推测。答:2②试分析烛之武说服秦伯的原因。步骤内容作用①示弱②析弊③析利(引用史事)④谤晋

6、(推想将来)小结:这段说辞,表现烛之武高超的攻心战术和精彩的外交辞令,他以秦晋攻郑而所图各异为突破口,对秦伯动之以理,晓之以利,最终说服了他。其高妙之处是:心里处处为国着想,而口中声声为国谋划。整段说辞,委婉曲折,步步深入,面面俱到,显示出极强的说服力。③人们在评价烛之武地,有人认为他是个“志士”,有人认为他是个“勇士”,也有人认为他是个“辩士”,那么你觉得呢?请选择一种说法探究一下。答:④晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,你怎样看待他退兵理由。[导思]这些理由都占得住脚吗?这几个“理由”又反映了晋文公怎么一个人?请结合课后练习三思考。(课外探究,以小组为单位提交

7、答案)答:4.教师总结●拓展提升:美文赏析永远的烛之武秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。晋文公面对风云突变,亦毅然去之。郑国终于转危为安。在国家危难面前,烛之武深明大义、义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。1955

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