人教版与象共舞教学设计

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1、★精品文档★人教版与象共舞教学设计27*与象共舞钓浜小学陈旦《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累

2、、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨1、通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲密难点：与象共舞中“舞”之深意情境朗读法、比较阅读法、讨论探究法、品读感悟法??一课时一、谈话导入，交流资料1、激情谈话，明确游览目的地——泰国师生交流收集的泰国资料2、揭题、板书课题，读课题二、触摸词语，初步感受“

3、象为国宝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的独特风情1、这是篇略读课文，老师要重点检查下你的课前自主学习进行得怎么样来看看课文是怎么写大象的呢？PPT出示含有新词的句子红色标记的是本课的生字新词①大象对人群已经熟视无睹②大象曾经驮着武士冲锋陷阵③大象会小心翼翼地为人做按摩④大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士⑤大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀自由读，指名读，引导：词语是有内涵，有温度的指导在理解基础上读好相机理解新词“熟视无睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”2、师：孩子们发现没有，所有这些现象都发生在哪儿？

4、在哪儿？在哪有？生：在泰国在泰国在泰国在泰国3、师：问题出来了什么问题？你一定有问题冒出来引导学生结合词语、句子提出问题师结合词语将问题深入三、把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意1、过渡：问得好！我知道你们还有许多问题，重要的是思考，重要的是问题，就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始！2、交流每个自然段主要内容，引导发现每段都有中心句，而且每段都是围绕这中心句来写的明确这就是“先概述后分述”的典型写法3、集体出示五个中心句师

5、：我们来回顾一下这篇课文的内容师引读“在泰国——”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★生接读每个句子4、好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到还记得刚才同学们提出的问题吗？为什么在泰国，大象会做这一些事??其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前谁发现了？你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案？生：在泰国人和象之间没有距离师：能用上因为所以具体说说么？四、聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观1、师：说到人象之间没有距离，作者写了一个最让他难以忘怀的场面，是哪

6、个场面？找到这一段，放开声音朗读，大声的朗读，感受人象之间、象人之间没有距离的境界开始读2、读着这段话，最让你感到难以忘怀的又是什么呢？读读悟悟大象舞蹈这一句生交流感想后，聚焦动作，指导读出节奏(转载于:海达范文网:人教版与象共舞教学设计)感，轻快感人像舞蹈这一句生交流感想后，指导读出热烈气氛相机角色代入读，感受那份热烈、亲密师：此时的你就在东巴乐园，你愿意成为其中一名舞蹈的观众吗？把观众换成我们读此时的你也一定愿意来当一回舞蹈的大象把大象换成我们读3、你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？除了身体，还有什么没

7、有距离？用一个词来形容这样的没有距离师：好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是——生4：我们自己师，所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗？生：不是，观众就是大象、朋友师：没错，孩子们，这就叫人象之间——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★生：没有距离师：这就叫“人象合一”作者赵丽宏也曾这样说：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合”孩子们，让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！生：师：毫

8、无疑问，我和你们一样，陶醉在与象共舞之中了有感情齐读课题五、自主阅读，深刻感受人象和谐人象之间没有距离，仅仅是在这与象共舞之中吗？显然不是用你喜欢的方