夏败 四舍五入法教案

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1、《教育技术》笔记一、定义:“是符合伦理道德规范实践1、在学校教育中的运用：A、上报教委电子文本、数据；B、打印花名册、成绩统计、通知。2、教育技术最重要的应用：在学校的多功能教室边讲解，边板书、边播放、边组织学生活动。深入浅出、形象生动：文本、图像、声音。不当老师：在办公室图文并茂的做统计、会议室里恰到好处的扩音、投影、一、1、眼睛：A、可见范围、色感、分辨率。B、感觉：器官对应的感觉、亮度色饱和度：颜色的冷暖、高低调。2、耳朵：A、音量自然舒适。B、音调：高音低音：均衡器C、平衡：左右声道。D、混音:回音效果，讲话时压低!一、玩自然科学：提问、启发学生互相学习，动

2、脑：让学生动起来）动手、甚至动脚。二、国外的教学理论A：行为理论：外部环境的影响。B:认知主义：内部的学习动机C：建构主义：旧知识为基础拓展新知识，由旧及新。主动学习：整体运用：《学记》要求家长言传身教、拔掉网线，少看电视。教师是主导，学生是主体。一、1媒体：硬件：录制、播放、软件、放大。软件是承载信息，录音机、P3、P4看（让学生看得见），听（让学生听清）视频、音频、动画。设备：P3、P4、DVD、手机、电脑、网络。多媒体教室的结构和连接一、控制面板的操作使用1、电源：电脑、投影机“开”。2、银幕：降、话筒“开”、音量：增、减。默认电脑。如果要用讲台，切换：远程教

3、育系统：模式1：DVD+电视模糊2：DVD+电视、卫星模式3：DVD+电视、卫星、网络模式4：DVD+电视、卫星、网络：多媒体教室，网络机房教学实施方案的一般框架（教案）标题：求四舍五入法一、教学目标：（一）知识教学点1．使学生理解并掌握近似数（符号）的概念．2．使学生初步掌握用“四舍五入法”求一（单位）个数的近似数．（二）能力训练点能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题．（三）德育渗透点对学生进行爱国主义思想的渗透，并且通过运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣．二、学前分析：整体感知有关近似数的概念和用“四舍五入法”求一个数的近似数的知识

4、，是进一步学习估算的基础，也反映了学生运用所学知识解决实际问题的能力．因此，本节课先结合具体事例，采用直观描述的方法，引出近似数的概念，然后通过例题教学用“四舍五入法”求一个数的近似数，并归纳出求万以内近似数的方法，进而告诉学生这种方法就叫做“四舍五入法”．并且在教学中加入一些与学生实际生活联系比较紧密的例子，使学生了解近似数的用处，能够学以致用，并借以进一步提高学生学习数学的兴趣．三、教学重点：用“四舍五入法”求一个数的近似数．四：教学难点：归纳求万以内近似数的方法．五：教学方法及活动设计：六、教具使用（现代教育技术）：口算卡片、投影仪及幻灯片．七、课时安排：总课

5、时40分钟。开始把教学目标向同学们讲解，让同学们心中有一个轮廓，大约3分钟，把重点放在教学内容和重点上，大约25分钟，最后回顾所讲内容，课堂即使训练用时10分钟。布置作业，课后自主想象，达到举一反三的目的。教学过程1、复习旧知识，导入新课：教师引导：请同学拿出直尺测量一下我们的教科书封面的长度是多少厘米？学生测量后明确：20厘米多一些，接近21厘米．教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，我们可以认为教科书的封面长大约是20厘米或21厘米．像这种用一些和准确数比较接近的数来代替准确数的情况，我们在日常生活中会经常遇到．例如：今天早晨老师买早点，花去了2.3元，我们可

6、以说今天早晨买早点，花去了2元左右，又比如：小明家距学校495米，我们有时可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把“2元钱”、“500米”叫做2.3元和495米的近似数．（板书）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答）引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约是960万平方千米）教师：对，我们祖国幅员辽阔，陆地面积占世界第三位．不但如此，我们的祖国还是一个由五十六个民族组成的，共同进步、和睦生活的大家庭．哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿）教师：以上一些数据，都是一些近

7、似数．那么，究竟怎样求一个数的近似数呢？下面我们就来研究这一问题．【由具体实例引出近似数的概念，并且和学生的实际生活相联系，使学生进一步理解近似数的概念，并适当渗透爱国主义思想教育2、讲授新课：出示例9：（幻灯显示）同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数近似数．指名学生读题，并找出已知条件和问题．教师：206的近似数是几百，想一想206的近似数是几百，206最接近哪一个整百数？为什么？（学生自由回答）教师根据学生回答情况，总结说明：因206与200相差6，而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200．板书