中学健美操教学现状的调查研究

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1、中学健美操教学现状的调查研究　　摘要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对常熟市地区中学健美操内容开设状况、学生学习兴趣、教学设施、教学内容和教学手段方法运用进行调查研究，结果表明，中学生对健美操运动具有浓厚的兴趣，深受学生的欢迎，但目前常熟市地区中学健美操教学内容实施情况不容乐观，师资力量不足，健美操普及率和教学层次不高。　　关键词：健美操；教学现状；结论与建议　　健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体，以增进健康，塑造完美体型，陶冶美的情操和培养良好的健康情绪为目的运动项目。它节奏感强，动作变化多样，讲究力与美，不仅能使练习者增强体

2、质，保持旺盛的精力和愉快的心情，增进身心健康，而且使外在气质得到提高的同时，人的内在涵修养也得到升华，所以以其自身固有的价值和魅力风靡世界。中学开展健美操既丰富了体育锻炼的内涵，适应了学生多层次锻炼的需要，又利于培养学生正确的身体姿势、塑造健美的体形，对提高审美意识和陶冶情操更具有突出的效果。　　一、调查对象与方法　　1.调查对象　　本文以常熟市地区为研究样本，24所中学为调查对象（其中初中16所，高中8所）。　　2.研究方法　　（1）文献资料法　　（2）问卷调查法　　（3）访谈法　　通过访问学校领导和体育教师、学生为研究课题掌握第一手资料。　　

3、（4）数理统计法　　对调查所获取的数据进行MicrosoftExcel处理与分析。　　二、调查结果与分析　　1.常熟市地区中学体育课健美操内容的开设现状　　通过对常熟市地区中学体育课开设健美操内容的调查，结果显示（表1）：可见健美操教学在常熟市各中学还不普及，这对常熟市中学健美操教学的开展是非常不利的。　　表2是中学没有开设健美操的主要原因调查情况。从表中可以看出学校没有开设健美操内容的主要原因：一是缺乏专业教师或者自身专项不对口，自然就不开设健美操内容；二虽然健美操列入新编中学体育与健康教材，但健美操项目在体育教学课程中属于限选项目，对开设健美

4、操课程没有硬性规定，随意性较大；三学校的场地限制，从而在一定程度上影响了教学效果，也影响了学生上健美操课的积极性和主动性。　　2.常熟市中学健美操师资现状　　调查显示：中学体育教师的健美操教学能力不高，在所调查的24所中学中共有体育教师124人，有40名教师能胜任健美操课的教学占32.2%，这些教师年龄结构以中青年教师为主，具有本科学历的教师占的比重较大，职称较低。有77.8%的教师不能胜任这一教学任务，这就需要通过参加健美操学习来弥补和提高。在回答“如果你不会教健美操，现有健美操学习班，你是否想参加”时，有73.83%的教师表示愿意通过健美操学

5、习班使之具有其教学能力。可见，大部分中学体育教师对参加健美操的学习愿望比较迫切，增加健美操学习和培训，在一定程度上提高体育教师健美操教学能力，从而有利于中学健美操的深入开展。　　3.常熟市各中学健美操教学课的现状与分析　　（1）健美操教学内容选择现状与分析　　从表3可以看出健美操教学内容有校园青春系列操、全国大众等级健美操、健美操步伐组合、竞技健美操、拉丁健美操、搏击操六项内容。但主要是以全国大众等级健美操和健美操步伐组合为主，所占比例最大。大众等级健美操1-6级，难易程度由小到大，适合学生的学习过程，因此，大多数教师选择它作为主要内容。其次是拉

6、丁健美操和校园青春系列健身操，教学内容选择适宜中学体育教育需要和当前社会发展健身需求的有健身价值的内容，突出健美操的欣赏与锻炼方法，注重动作组合的启发性和娱乐性，给学生一定的发展空间。把课堂教学与课外实践相结合用新思路有效引导学生掌握学习内容，运用多种教学手段达到教学目的。　　（2）健美操课程学时安排现状与分析　　调查显示，①在开设健美操内容的学校中健美操内容大部分安排在初二年级和高一年级。②学校在开设有健美操内容的学年中，健美操内容1～2个学时/学年的占23.8%，健美操内容3～4个学时/学年的占28.6%，健美操内容5～6个学时/学年的占38

7、.1%，健美操内容6个学时以上/学年的占9.5%。学校在健美操内容学时安排上偏少，适合于较简单的动作套路教学，不能满足较复杂的套路教学的需要。③健美操内容在课的位置上，大部分教师把健美操内容安排在课的准备部分来教学，打破了传统的准备活动慢跑、关节操的教学模式，体现了体育教师的创新性教学；其次还有一部分教师把健美操内容安排在课的调整部分，充分利用了健美操运动具有愉悦身心的功能。　　（3）健美操教学方法运用现状与分析　　表4显示，在教学方法的运用上，使用最多的为带领教学法占100%；其次是衔接教学法占95.7%，衔接练习法是指教成套健美操时，学生熟练

8、掌握节与节、段与段之间的连接的一种方法。为了加强学生对段落动作和成套动作的记忆能力，衔接练习法有重要作用。第三是念动法占79.6%，念动