高考诗歌鉴赏题题干与分值的研究

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1、高考诗歌鉴赏题题干与分值的研究　　在高考备考中，广大考生和教师更多地注重诗歌鉴赏的形象、语言、表达技巧和思想感情的复习，而忽略了试题中题干和分值的作用，以致在答题时，不是答非所问、离题万里，就是只知其一、要点不全。本文试从答题的环节，以近四年的江苏卷高考题为例，对题干和分值的作用作一分析研究。　　一、题干在思考、组织答案中的作用　　身处一线的教师都深有体会，平时批改学生试卷，大多数同学的诗歌鉴赏题做得乱七八糟，甚至会出现一些很低级的错误，这些低级错误只要再读一遍题目就可避免。这个时候，我们恨不得把这些学生一个一个拉到面

2、前，让他们当面重答这些题目。为什么会出现这样的问题？没注重审读题干，不能抓住题干提示的答题信息。这就要求学生在高考备考中增强审题意识，敏锐觉察到题干提示的答题信息。具体说来，题干可能承载以下信息：　　1.答题的区域　　题干中命题者往往明示了答题的区域，就答题区域的信息去思考，是答准答全题目的前提。如2010年江苏卷诗歌鉴赏题：　　送魏二　　王昌龄　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。　　（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2

3、分）　　（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）　　（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）　　题干分析：　　题干（1）中，“诗中”“柳永《雨霖铃》”都给我们提供了答案所在的区域。　　题干（2）中，点明了一、二两句的“醉别”“江风引雨”为答题区域，只要挖掘其中蕴含的感情就行了。　　题干（3）中，点明了三、四句为答题区域，抓住“代为之思”，解释这两句，找出使用的表现手法，阐述表达效果。　　答案印证：　　（1）橘柚香；多情自古伤离别，

4、更那堪冷落清秋节。　　（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉心情。　　（3）由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。　　2.思考的方向　　细读题干，往往会抓准思考的方向。如2013年江苏卷诗歌鉴赏题：　　醉眠　　唐庚　　山静似太古，日长如小年。　　馀花犹可醉，好鸟不妨眠。　　世味门常掩，时光簟已便。　　梦中频得句，拈笔又忘筌。　　注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。　　（1）（2）略。　　（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴

5、藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）　　题干分析：　　细读题干，我们很敏锐地抓住“平淡的背后往往蕴藏着激烈情感”这句话，这句话引导我们思考：诗歌平淡的是什么？蕴藏了什么激烈的情感？而这两个问题的答案就是本题的答案要点。所以，题干提示了答题的方向。　　答案印证：　　“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。　　3.答案的组织　　答案的组织，是指心中有了答案时，该怎么组织语言进行书面表达。包括表达的顺序、表达的详略、

6、句式的选用等。如2012年江苏卷诗歌鉴赏题：　　梦江南　　温庭筠　　千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。　　（1）略。　　（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）　　题干分析：　　本题干“三、四两句”提示了答题区域，“简要分析”提供了答题方法，即先根据三、四句内容简笔描述主人公外在形象，再概括其内在情感形象。　　答案印证：　　主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。　　具体题目中，题干还会起到具

7、体的作用，只要考生在平时训练时细心审题，仔细揣摩，必定会有新的发现。　　二、分值在判断答案要点中的作用　　诗歌鉴赏主观题制卷时按“点”赋分，“点”即要点。阅卷时，要根据要点来给分。因此，组织答案时要有“踩点“意识，要估分值按点来答，否则就会遗漏要点，拱手丢分。那么，考生该如何去踩点呢？除了全面思考问题之外，还有一个非知识能力的因素，即根据分值去推测答案要点的个数。当然，分值只是提示，语境才最终决定要点个数，但得了分值的提示之后，我们就可以有意识地去分析语境，从语境中尽可能找出要点与分值的合理关系，从而答全要点。下面我们

8、以2011年江苏卷诗歌鉴赏题为例探讨分值与答案要点之间的关系。　　春日忆李白　　杜甫　　白也诗无敌，飘然思不群。　　清新庾开府，俊逸鲍参军。　　渭北春天树，江东日暮云。　　何时一樽酒，重与细论文。　　注：　　庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。　　渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区