最新辽海版小学六年级上册音乐教案全册

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1、教学进度表2014.9周次起止日期节数教学内容课外活动内容教研活动内容19.2-62长大后我就成了你亲爱的老师，您在想什么29—132在老师身边每当我走过老师窗前演唱形式在音乐教学中如何运用？316—202校园里升起五星红旗星星月亮太阳423—272歌唱祖国红领巾向着太阳走530—10．42机动610.7—112我爱北京天安门潜海姑娘714—182海港之夜海滨之歌821—252海鸥人民英雄纪念碑928—11.12过雪山草地南泥湾104—82游击队歌那不勒斯舞曲1111—152匈牙利舞曲第五号夏天最后一朵玫瑰1218—222牧童闪烁的小星如何培养学

2、生的音乐兴趣？1325—292京调智斗1412.2—62都有一颗红亮的心谁说女子部如男159—132哦，我的大东北家家门前贴对联1616—202小拜年姐妹们上场院1723—272复习1830—1.32考试192013.9学期教学计划（总的说明）2013.9学科音乐授课班级六年级授课教师王巾栋学生基本情况简要分析本年级学生有一定的音乐基础，也有一定的想象力及表现力和欣赏能力。存在问题：1.本年级有两个班，六年一班基础较好，两个班级的学生对音乐课的兴趣，对音乐知识的掌握、理解音乐的能力差距较大。2.部分学生上音乐课没有激情。教材内容简要分析教材强调学

3、生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解，教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼，贴近学生生活。教学目的要求一、发声训练部分1.在气息的控制下，逐步扩展高音。2.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3.唱装饰音时，声音要饱满。4多声部合唱时注意音量的均衡，音色的协调。二、识谱部分

4、要求学生必须掌握教师所教的乐理知识，感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法。三、唱歌部分注意培养学生正确的发声，演唱方法，防止喊歌，抓住重难点。演唱时要注意音准，节奏和正确的情绪，唱歌的技能技巧，培养学生学唱合唱、轮唱、独唱、小组唱等。让学生学习正确的唱歌姿势，清晰的咬字吐字方法。教学目的要求四、欣赏部分结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，把描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。教学重点有感情的唱好每一首

5、歌曲，理解欣赏曲所表达的情感。乐理知识的学习理解，竖笛的吹奏。教学难点通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习，不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性，还可以激发学生的学习兴趣，真正学到知识。教学改革设想及提高教学质量的措施1.寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学、愿学、想学。2.教师深挖教材，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。3.采取适当的方式让孩子们喜欢音乐课，改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习。课时数32节备注年级六年级教师王巾栋课题听听《长大后我就成了你》课型单一课达成目标１、

6、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。２、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。重点学唱歌曲《长大了我就成了你》的曲调。难点三声部合唱。教学流程程序教学内容教师活动学生活动一组织教学二基本练习师生问好发声练习１、复习听辨（听记）旋律音程教师向学生问好，安全教育注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变教师弹奏两条旋律音程学生向教师问好理解发声练习时应注意的问题请学生听记三学唱歌

7、曲２、复习听辨和声音程３、分声部视唱三声部发声练习曲学唱歌曲教师弹奏一条和声音程教师弹琴听录音范唱教师范唱教师提示：乐谱是F大调的。Do应该在哪？教师带领同学们一起齐读歌谱，教师带领同学齐读第一声部歌谱，请学生听记先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部请同学说一说这首歌曲有什么特点？听完之后有什么感受？请同学边哼边看一看歌谱给学生时间，两人一组念一念曲谱集体齐唱第二声部的乐谱。练唱第二声部乐谱。集体齐唱第一声部的乐谱。练唱第一声部乐谱。试着将两个声部的曲谱合起来演唱。（多多练习）课堂小结回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起

8、合一合。看谁掌握的好。课后反思《长大后我就成了你》是一首赞美人民教师的歌曲，深情的歌声深受学生们的喜爱，在聆听的过程中充分激起了学生们对