师生为本科学管理多元发展特色兴校

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1、师生为本科学管理多元发展特色兴校——南翔小学2007年度办学特色材料上海市嘉定区南翔小学俞金星南翔小学在办学过程中注重“师生为本科学管理多元发展特色兴校”。2007年是学校发展的关键年，学校被国家教育部评为全国教育系统先进集体。这一年中，学校还被评为中国创造学会创造教育实验基地、全国青少年健康成长指导优秀示范校、上海市文明单位、上海市科技教育特色示范校、上海市学校艺术教育先进集体、上海市教育学会小学语文教学专业委员会实验基地、上海市作文教学研究实验基地、上海市“十一·五”家庭教育指导实验基地、嘉定

2、区实施公信教育示范学校、嘉定区家长委员会工作先进单位、嘉定区体育特色项目学校。学校举办、承办的大型活动有：《嘉定南翔杯》上海市2007年中小幼学生美术书法作品展、《欢聚特奥共享和谐》上海国际特奥融合活动、《以师生为本创特色兴校促多元发展》六省市校长交流活动、《多元发展放飞未来》2007年南翔小学素质教育质量成果展示、《嘉定南翔杯》第十三届上海市中小学科技模型竞赛活动、《中华魂民族情爱国心》2007南翔小学师生书画展、《扬民族精神建汽车新城》2007年嘉定区青少年民族文化培训工程研讨会、教育超市、《

3、翔小杯》嘉定区中小学生船模比赛、《多元发展放飞未来》2007嘉定区小学拓展型课程研讨活动、嘉定区学校体育工作推进会、嘉定区小学美术教学研讨活动、2007年嘉定区奇奇运动会阳光体操比赛。活动的承办既体现了学校的特色，又发挥了学校特色的示范辐射作用。南翔小学正用实际行动努力实践“与时俱进”，精心铸造“多元发展”翔小特色。一年来，学校：Ø不断优化“多元发展”的办学特色；Ø不断优化“人本管理”模式；Ø不断优化“聚焦教学”教学质量；Ø不断优化“体科艺”素质教育特色；Ø不断优化“多元评价”机制。一、多元发展—

4、—是学校可持续发展的翔小特色理论10在学校“多元发展”理论指导下，大力推进素质教育，努力为师生终身发展奠定基础。1、“多元发展”特色理论的形成学校充分体现“以人为本、以德为纲、培养个性、面向全体、挖掘潜能、和谐发展”的办学理念，着力在学生的内心世界打好一个亮丽的底色，将其转化为学生成长的动力，切实促进学生素质全面而有个性地发展，为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。我们教师在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长着。在培养学生“崇德、好学、求实、创新”品质的过程中不断丰富着自己的品质，能够真切地

5、享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的真正价值。我们翔小的教育充分体现了“以师生为本”。为学生提供适合个体发展的教育，挖掘每一个学生的智能潜力，促进每一个学生的发展；为教师创设适合成长的环境，努力营造和谐的工作氛围，管理中力求张弛有度，情理相济，赏识发展。不断地丰富学校的文化传统和办学特色，从而形成学校“多元发展”的特色品牌。2、“多元发展”特色概念的界定我校在打造“多元发展”品牌的过程中注重继承传统、与时俱进、教育创新、以人为本。结合学校现状及教育发展实际，统筹规划，开拓出

6、一套全方位“多元发展”的“立交”系统：其一是德、教、体、科、艺相融合的“立交系统”；其二是教师“一专多能”与学生全面发展相辉映的“立交系统”；其三是终身学习与社会实践相交织的“立交系统”；其四是普及与提高并举的“立交系统”……。学校精心提炼出“多元发展”品牌，为学校今后整体办学的的发展指明了方向，提供了一定的理论依据。二、人本管理——是构建和谐翔小的科学管理模式学校整体办学的提高和发展，主要得益于“科学管理”、“人文管理”和“团队精神”。实践中，学校倡导与实施制度化、人本化、精细化、规范化相融合的

7、科学人本管理模式。不断加强教师的光荣感、责任感、使命感和集体归属感。1、人才强教关注专业发展10优质师资队伍是学校实现“多元发展”的根本保证，叶澜教授曾说过：“没有教师的生命质量的提升，很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”基于这一认识，我们极其关注教师专业化发展，切实指导好教师的自我发展规划，并不断地为教师专业化发展提供最有效地服务。学校积极为教师创设展示的舞台，在教师中开展“六个

8、一”组室竞赛活动，即更新一个组室网页；完善一个资源库；提炼好一个科研成果；开展好一个主题活动；编撰好一本教学心路集；开展好一组教学技能竞赛（三笔字、乐器、诗词创作、朗诵或演讲、课堂教学评比）。另外还积极组织教学月活动，加强校本培训，促进素质提高，邀请专家讲座、指导课堂教学，组织学校教师赴外学习考察。在鼓励教师成功的过程中，多元广角地培养教师的成功心态：即①学习的心态：学习是给自己补充能量，不仅可以获得精神上的富足，还可以保持年轻的心态；②归零的心态：第一次创业也许相对比较容易，但第