【精品】人教版新课标《历史与社会》七年级下册说课稿

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1、新课标人教版《历史与社会》七年级下册全册说课初中历史说课模板一1初中历史说课模板二2说课的内容要求和评价5教师面试说课应注意事项6第五单元　走进社会8第一课　在社会中成长教案8《社会伴我成长》教学设计8社会是个大舞台教案14第二课　社会舞台中的角色教案16《社会舞台上的不同角色》教案设计16变化的社会角色教学设计21不同角色的相互理解教学设计23演好自己的角色教学设计24第二课　社会舞台中的角色说课稿27《不同的角色　不同的责任》说课稿27《在社会的舞台上》说课稿30第三课　没有规矩　不成方圆教案33关于规则的故事教学设计33《生活离不开规则》教学设计35

2、源于生活用于生活教学设计38第三课　没有规矩　不成方圆说课稿40《生活离不开规则》说课40没有规矩　不成方圆说课44《源于生活用于生活》课堂实录45综合探究五　我是社会小主人说课教案51综合探究五　我是社会小主人教案55第六单元　走向富足的文明生活62第一课　永远面对的选择教案62生活从哪里开始教学设计62合理的购物方式教学设计66时尚与未来教学设计70《永远面对的选择》教案设计73第一课　永远面对的选择说课稿79《时尚与未来》说课稿79第二课　创业的“学问”教案81《爸爸创业的学问》教学设计81《叔叔把握机会的启示》教学设计85《信用是金》教学设计90第

3、二课　创业的“学问”说课稿93信用是金说课93信用是金说课二97第三课　做好“当家人”教案100《妈妈的账本》教学设计100《我们都是当家人》教学设计106第三课　做好“当家人”说课稿112《妈妈的账本》说课稿112综合探究六　做文明生活的小管家教案118第七单元　精神生活的追求123第一课　知识就是力量教案123《知识改变生活》教学设计123《学习改变命运》教学设计128《学习化社会》教案设计132第一课　知识就是力量说课稿134《学习改变命运》说课134第二课　大众传媒教案138走进生活的大众传媒教学设计138不同特色的大众传媒教学设计141《正确对待

4、大众传媒》教学设计146传媒对青少年的影响究竟利大于弊还是弊大于利（辩论赛）147大众传媒教学设计152第二课　大众传媒说课稿162走进生活的大众传媒不同特色的大众传媒说课稿162正确对待大众传媒说课稿165《传媒的影响》教学实录168第三课　追寻真善美教案170《探索自然界的奥秘》教学设计171探索自然界的奥秘教学设计二172认识人生的意义教学设计173认识人生的意义教学设计二175发掘美好情感教学设计176发掘美好情感教学设计二178第三课　追寻真善美说课稿181发掘美好情感说课182综合探究七　实话实说话“流行”教案185综合探究七　实话实说话“流行

5、”说课稿189第八单元　社会生活的变迁194第一课　身边的故事教案194第一课　身边的故事教学设计一194《身边的故事》教学设计二196《与文字和书籍打交道》教学设计199第一课　身边的故事说课202第一课　身边的故事说课一202第一课　身边的故事说课二204第二课　我的成长历程教案206第二课　我的成长历程教学设计一206第二课　我的成长历程教学设计二207第二课　我的成长历程教学设计三209从历史中获得什么教学设计211第三课　过去是怎样被记载下来的教案213第三课　过去是怎样被记载下来的第一课时教学设计213第三课　过去是怎样被记载下来的第二课时教学

6、设计215第三课　过去是怎样被记载下来的教学设计218第三课　过去是怎样被记载下来的说课稿219第三课　过去是怎样被记载下来的说课220综合探究八　探寻身边的历史说课教案221教师资格考试说课要求和主要内容222说课步骤及其几点注意事项224人教版新课标《历史与社会》七年级下册说课稿初中历史说课模板一尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《____》是人教版初中新教材第___册第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这

7、节课，在___中，占据_____的地位。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2、能力目标：___________________3、情感、态度、价值观目标：______________三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________。四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使

8、学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展