自主发展取向的教师专业成长模块二作业(1)国培作业

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1、作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称自主发展取向的教师专业成长主要观点记录本次课程的主要内容：1.正确认识职业困惑2.积极打开成长之门3.有效把握幸福准则本次学习重点讲解了提升人生标准的六项选择：第一项：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。第二项：我不能左右天气，但却可以改变心情。选择一种全新的心情吧，你会发现不良的环境，同样会让我们得到生命的享受。第三项：我不能改变容貌，但却可以展现笑容。第四项：我不能控制别人，但却可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己

2、的态度或心情。第五项：我不能预知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票；明天是一张未到期的期票，充满着变数。我们只有握住今天，活在当下，人生才是最充实的！第六项：我不能样样胜利，但却可以事事尽力。一个常常沉浸于胜利喜悦中的人，会降低挫折耐受力，小小的风浪就会将其淹没。案例式学习心得 社会发展，日新月异，以前老是认为;自己能力较强，在但今天通过学习了自由发展取向的教师专业成长视频之后，受益匪浅，观念也发生了翻天覆地的变化，由衷觉得今天教师的知识体系的更新、教学技能的增强相对滞

3、后。教师究竟怎样才能更好的处理课堂突出问题，提高课堂驾奴能力，多角度思考分析问题，促进教育事业的发展呢下面我就自己的学习谈谈自己的体会如下：第一，教师自主发展必须不断加强自身职业道德修养。在当前背景下，人们往往看重的是教师的文凭和专业技能，却忽视了教师的品行和职业操守，而后者恰恰是衡量一个教师是否优秀的重要依据。教师有渊博的知识，能教育学生；有娴熟的技能，能引导学生；但是,如果教师的道德滑坡,品格低下,那就不可能培养对社会对国家对民族真正有用的合格人才。作为新时代的教师，其一言一行都会给学生带来深远的影响。

4、因此教师在自主发展过程中，要加强自身职业修养，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责的优秀品质。只有教师在实际工作中付出自己的热情和真情，从爱入手，关心爱护每一位学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的价值和尊严，注重与学生的情感沟通，以情动情，以情感情，以情燃情，做到宽严相济，张弛有度，才能让学生充分发现自己，展示自己，认识自身的价值；才能使学生真正体验到自己作为一个独立人的幸福感和成功感；才能使学生树立阳光心态,不断改变自己，创新自己；才能真正达到师生心灵相通、行为默契；和谐融洽的师生关系才会折射出迷

5、人的光彩。      第二，教师自主发展，必须不断学习，自我充电。现代社会，科技迅猛发展，人文科学、社会科学与自然科学相互渗透、融合，知识信息总量以前所未有的加速度增长，新科研成果向生产力转化的节奏更是越来越快。为适应新时代的要求，我们的教材也在发生着新的变化，更注重课程的多样性、综合性和选择性。教师不仅要精通自己所教学科知识，而且要了解相关学科知识。试想：一个夹着旧教案，不去研究新教材而走进课堂的教师；一个每天在课堂45分钟里滔滔不绝“精彩”讲解而不顾学生感受的教师；一个把自己的工作着眼于仅仅满足教会学生

6、应付考试，而不是将教学的重点放在辅助学生学习过程，以及开发学生的潜能和智能的教师；他们难道不是对教育的亵渎吗？当今社会，老师获得信息的途径和学生相比，没有丝毫的优势，只有努力学习，增加阅读量，提高理论修养，增强自己广泛地、创造性地开发和利用课程资源的能力，不断将相关学科知识融入自己的知识体系，提升自己的业务水平，才能跟上在不断推陈出新的教育改革的新形势，才能从各种知识的碰撞中，发现许多新问题，提出新构想，才能准确把握学科发展动态及未来发展趋势，把教育教学的新观点、新方法、新策略应用到实际教学中。     第

7、三，教师自主发展，必须以课堂为依托，不断对自己的教学进行变革和创新。新课标强调，教学是教与学，师与生交流、沟通、互动、启发、补充的过程。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，使知识得以丰富、创新和发展，从而达到共识、共享和共进，而要实现这一切都离不开作为生命发展场的课堂。课堂既应当是学生增长知识，发展能力，彰显个性的殿堂，又应当是学生心灵受到感染，智慧得以启迪，人格逐渐养成等生命品质全面发展的舞台，更是教师自主发展，进行创造性劳动的主战场。   首先，教师要不断优化

8、课堂结构，努力营造更加宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在论及和谐、融洽的课堂氛围时指出“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨，智力振奋的内部状态，那么知识只能引起冷漠的态度，单调的脑力劳动只会带来疲劳。”课堂中，教师应成为学生的朋友，平等中的首席，人人都是主角，没有所谓的“权威”，只有质疑、探究和思辨的过程。教师意在调动学生自主学习的积极性，使其学习由被动变为主动，成为学习的真正主