自主发展取向的教师专业成长.doc

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1、《自主发展取向的教师专业成长》摘抄（主讲汤丰林）主要观点记录1、老师就是助人的，要想更好的助人先要自助，即更好的自主专业发展。助人的最终目的是帮助学生学会自助。从自助走向自助。 2、教师的职业特点：多应激、多矛盾、多冲突。 3、学生对教师的影响，长期和心智发展中的学生打交道容易是教师在为人处事上受到影响，变得一样心智不成熟。4、学生学习好不好好需要学生和教师一起努力，教师是外因，学生是内因，外因影响内因共同作用才能学好。5、赞同“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,但是谁都有教不好的学生，受学生的层次影响。6、在我国完全实现因材施教是不现实的，班级人数太多，教不过来。 7、教师是个高智慧的

2、职业：在轻松愉快的环境下，将所学的知识融会贯通，然后自然流淌到学生的思想中去。简单的评比指标不能利于教师最好工作。 8、教师群体的性格特点：自卑与自尊的相交错的复杂、矛盾的人性；追求完美，清高的知识分子；不善交往（没时间）和角色固着（身份容易被辨认） 9、教师的矛盾困惑只有自己能解决。 10、解决问题首先要学会自我选择：无论你喜不喜欢，此刻正在发生的一切都是你过去做出的选择的结果。选择主导我的命运！ 11、提升自我效能的六项选择： 我不能决定生命的长度，但却可以决定它的宽度（贡献、价值） 我不能左右天气，但却可以改变心情。（积极的面对） 我不能改变容貌，但却可以展现笑容。（自信心态，建立社会

3、容貌） 我不能控制别人，但却可以掌控自己。（控制自己良好的态度和心情） 我不能预知明天，但却可以好好的利用今天。（把握今天，活在当下《Powerofnow（活在当下）》德托利，心理学书籍） 我不能样样胜利，但却可以事事尽力。（尽力而为） 12、职业幸福非常重要。美科维《高效能人士的七个习惯》 13、职业三个阶段：依赖期、独立期（人际交往出问题，过于自信）、互赖期（合作）。人际交往的对等原则：心中要有别人，“你很帅“，”谢谢，你也是“。 14、七项职业准则： 1）积极主动：马太效应，发展越快得到的机会越多，对孩子的影响。 2）以终为始：要有清晰明确的目标，为之努力，放下包袱从零开始 3）要事第

4、一：紧急重要——重要——紧急不重要——不紧急不重要，读书第一。 4）共赢思维（合作意识） 5）知己知彼：了解自己更难，尊重别人的隐私，自己和别人都了解——自己了解别人不了解——自己不了解别人了解（了解自己的行为和思维的盲点）——都不了解的 6）综合效应 7）超越自我：把自己作为竞争对手，一种情怀：理想主义加浪漫主义情怀，因为教育是一种理想。三个境界：心静（选择了教育行业就要做好做冷板凳的准备）——神定（专注于自己的目标永远不放弃）——灵慧（不断的反思，不断的提高自己的感悟能力） 15、保持良好职业状态的生活秘诀1）保持生活简单：物质简单、精神丰富 2）学会热爱工作：实现自我价值 3）培养健康

5、嗜好：读书 4）说话令人愉悦：人际交往对等 5）适时亲近自然：缓解压力，不带评价不带功力去放松 6）懂得知足感恩：有恩于已的人，设置障碍的人。择友难，择敌更难。