自主发展取向的教师专业成长.doc

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1、自主发展取向的教师专业成长汤丰林老师是做什么的人？所有的说法都是指向学生的。概括用一个词来表达——“助人”“树人”“育人”带有道德价值取向的意思一个老师怎样才能更好地帮助别人？促进自我专业发展要想帮助人，必须要学会自助。老师的自我修养。通过自助实现助人。助人的最终目标是什么？帮助学生学会自助。老师的工作：自助-助人-自助老师学生重点讲自助，自助是起点。怎样实现有效自助。一、对自己的职业有清醒的认识。教师的职业困惑新浪的调查百分之三十四点六工作中压力非常大百分之四十七点六工作中压力比较大百分之十五点

2、四有一点点压力百分之二点四没有什么压力通过调查发现给老师们带来压力的原因是城市比例高于农村检查评比考核安全责任学生管理压力怎么来的？八大职业困惑第一大困惑多应急每天都处于提心吊胆的状态担心孩子出问题多劳动对老师提的要求越来越多。扮演者哪些职业角色：六类十四种教师的角色知识的传播者学习的发动者课堂的组织着评定者父母形象角色朋友角色管理员角色高正东爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。儿童团体工作者公共关系人员心理疏导榜样模范公民的角色学生灵魂的塑造者教育科研的角色第二大困惑工作环境造成的困惑：单纯闭塞

3、严重的性别比例失调性别比例失调带给学生的问题：健康的心理是男性和女性的共同影响对教师群体的影响：行为退化第三大困惑升学率带来不公平感按升学率评价学校升学率班上学生好不好，取决于老师校长、学生总体状况、家长《五十六号教室》雷夫人大附中听课观察不断挑战、质疑老师被学生督促提升自己简单量化课堂教学质量评价体系三大指标近百细指标老师的工作是一种高智慧工作第四大困惑缺乏成功感老师成长之路：评职称走行政凭良心做教育教育没有希望了