文化生活第一单元导学案

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1、高二政治导学案-----文化与生活第一课文化与社会第一框《体味文化》课前预习学案一、预习目标预习“体味文化”这一框，了解文化的内涵以及文化的作用。二、预习内容（一）文化“万花筒”阅读教材，感受文化的丰富多彩，文化的多样性。1.文化现象无时不在，无处不在2.不同区域的文化各有特点（二）文化是什么阅读教材6~7页相关内容，思考文化的内涵是什么？文化的特点有哪些？1.文化的内涵2.文化的特点（三）文化的力量阅读教材8～9页的内容，思考一下：怎样认识文化的力量？1.文化具有非常丰富的形式2.文化是一种社会精神力量阅读教材第8页

2、《共产党宣言》问世对社会主义运动产生的影响的相关内容。思考一下文化的力量3.感悟文化的力量一、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面空白的地方。课内探究学案一、学习目标1、识记文化的概念2、理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系3、分析文化是一种精神力量二、学习过程（一）文化“万花筒”——描述文化现象探究活动一：(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?(2)你怎样对这些舞台艺术市H进行归类?(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?（二）文化是什么——文化概念的界

3、定探究活动二：1、文化是什么？2、归纳文化的特点。三、反思总结四、当堂检测１．回顾人类社会的发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，从学校有校园文化，社区有社区文化，到打开电脑，可以领略网络文化．．．．．．这说明（）①文化现象无时不有②文化现象无处不在③文化现象与人类社会共始终④所有社会现象都是文化现象。A．①②B．①②④C．①②③D．②③④2．广东老人爱“饮早茶”，东北老人爱“扭秧歌”，北京老人爱“侃大山”。这说明（）A．不同区域，有不同的自然环境B．不同区域，有不同的文化环境C．文化现象无时

4、不在D．老年人都有不同的兴趣爱好3．蒙古族黑车白帐，逐水草而居；献哈达是藏族最庄重的待客礼仪；回族有自己独特的饮食习惯；苗族服饰反映出独具特色的传统文化；壮族刚劲豪放的舞蹈体现了其民族性格。这表现出文化（）Ａ．一种精神力量　　　　B．具有多样性，不同民族有不同的文化生活Ｃ．人类特有的现象　　　D．对社会发展产生深刻的影响。文化与人们的生活是息息相关。回答４~６题。４．在人类社会的发展历程中，文化现象无时不在、无处不在。下列属于文化现象的是A．太阳和月亮B．长江和黄河C．泰山和黄山D．长城和故宫５．“文化”一词在实际运用

5、中具有多义性。我们学习“文化生活”，这里的“文化”是指A．世界上的一切事物和现象B．人类改造世界的一切活动及成果C．人类全部精神生活及其产品D．人类文化产品的生产和享用6.马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。它不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。”马克思的一论述对我们理解“文化是人类特有的现象”有何启示？课后练习与提高1．

6、文化与人们的生活息息相关。人们之所以需要文化生活，是因为①文化是人类社会特有的现象②文化具有非常丰富的形式③文化是一种精神力量④文化对个人成长产生深刻的影响A．①②③④B．②③④C．③④D．①②④2．孔雀开屏，不是为了让其他的鸟儿欣赏它美丽的羽毛；蝴蝶翩翩起舞，不是为了战士器舞姿供他人欣赏；密封筑造蜂房，也不是为了展现建筑艺术的精巧。只有人才会为了自己和他人的精神愉悦，去从事各种各样的文化活动。这说明（　　　　）Ａ．文化是人类社会特有的现象　　　Ｂ．文化是人的唯一素养Ｃ．文化是一种社会力量　　　　　　Ｄ．文化是人区别于

7、动物的根本标志3．《西游记》是我国著名的神话小说，其中塑造出的一系列栩栩如生的文学形象，如孙悟空、猪八戒以及牛魔王等，都给人们留下了很深的印象。但这些神话形象都可以从人们的生活实践中找到各自的影子。如果人们在实践中根本就没有遇见过猴、猪与牛等动物，作者吴承恩是无论如何也不可能把这些形象描绘出来的。这说明：A．文化是对神的描绘B．文化是神的恩赐C．文化是社会实践的产物D．文化是动物的反映4．参加志愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和完善了自己在课堂上学到的知识，提高了自身的素质，这说明每个人所具有的文化素养是（　　

8、　）①与人类社会俱来的　②从社会生活的体验中培养出来的　　③通过接受文化知识教育而培养出来的　　④通过参与文化活动而逐步培养出来的Ａ.①②③　　Ｂ.②③④　　　Ｃ.①③④　　　Ｄ.①②④5．对文化的基本内涵，以下论述正确的是：①文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品.②文化既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态的