第三单元单元教案

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1、课题第三单元单元教案第1、2课时课型新授教材分析第三单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实

2、事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。学生分析三年级孩子正处于转型期，认识水平，意志品质都由所发展。在思维特点上还是以形象思维为主，不能和高年级相比。对他们来说，上这些思辨型的课文应该是有些难度的设计理念1．抓住关键词句，通过联系上下文或结合自己的生活实际进行理解，再通过反复进行朗读，把课文内容读通读懂。2．学习另一种修改习作的方法：倾听别人的意见进行修改。三维教学目标1．会认、写有关生字。正确理解有关词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。3．通过查字典、联系上下文等多种方法

3、理解关键词语的意思。4．学习收集资料，积累喜欢的词语和意思深刻的句子。5．从辨正看自己方面进行口语交际的训练。6．能真实地写自己，并学习听别人意见的修改方法。重点1、2难点2、3教具学具多媒体课件教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）一、整体感知，提供学习内容，引导制定学习计划。（一课时）在精读课文之前，让学生对单元主题有所了解，并探讨一下可供学习的内容。自己写一写学习打算。以便日后经常检查自己是否言行一致。对一丝不苟执行计划的学生，要大力表扬。初步养成学生主动适应、自主发展的

4、能力。1、做实验谈启发，激发学习兴趣。"会游泳的鸡蛋."(让学生通过亲眼看、亲手做、亲自尝，了解鸡蛋在盐水中会上浮的现象，体会到只有通过自己的亲身尝试才能掌握道理,体验成功。)2、师：“做了这个实验之后你有什么启发？”3、小结：“小朋友都从实验中获得了一个大道理，本领可真大，你们能告诉我，还能从那些地方获得道理吗?”4、交流、板书：寓言，传说，故事，谚语，成语，格言……5、你能举些例子吗？学生说说知道的寓言、成语故事等。6、（有学生举谚语的例子）补充语文园地中的读读背背，讨论，说说那些谚语的意思已经明白

5、了。尝试背诵。6、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多读几遍。7、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己的计划写下来。并要求贴在单元导语下，每天看一看。二、部分展开，紧抓基础，拓展阅读对单元内容进行重组。“深挖洞，广积粮。”以一篇带多篇，拓展阅读面。开展丰富的语文活动，寓教于乐。具体安排如下：1、寓言两则+同步阅读+读书会《寓言二则》精选了《战国策》的两个故事，《亡羊补牢》和《南辕北辙》。意在了解寓言的特点，初步掌握基本的寓言阅读方法，积累传统文化。学习完《寓言二则》后，可顺带学习同步阅读中的《古代寓

6、言二则》：掩耳盗铃和滥竽充数。还有接下去四篇寓言故事，都只作略读，了解大概内容即可。最后开展一次寓言读书会，向学生推荐三本好书：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，《中国寓言故事精选》。寓言教学的难点在于让学生感受故事中的人物形象，并能结合生活体会寓意。直到学生体会寓意时，千万别直截了当的问：“读了这个寓言，你懂得了什么道理。你能举一个生活中的例子吗？”其实，我们可以换个角度提问题。例如：《南辕北辙》一课设计一个想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁2、惊

7、弓之鸟+成语故事+故事会+小练笔《惊弓之鸟》原先是四年级的课文，现在三年级孩子来学习本文是有一定难度的。主要难点在理解关键词句和体会更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这里就可以借助多媒体课件直观呈现方式，降低孩子理解的难度。我想课的教学重点还应放在理解词语，运用语言上。比如“愈合”的理解，就可以通过联系上下文的方式学习。师：“你从文中的哪些地方看出大雁的伤口还没有愈合？”学生找到：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。“飞得慢，叫的声音很悲惨。”通过有感情的朗读体会，就不难理解愈合这一个词了。这篇文

8、章还适合让学生大胆质疑，主动探究问题的答案。比如提示语有这样一个问题：“真有这样奇怪的事吗？”呀？”3、画杨桃+口语交际+习作+读书会2《画杨桃》通过一件真实的小事引出一个深刻的道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学上，可以让学生亲身实践中学语文，在语文实践中提升对生活的认识。在他们的脑海了留下深深的烙印。一、亲身体验——吃杨桃上课前，老师特意选了几个颜色不同、成熟程度不一的杨桃切成小片，分给学生品尝。有的孩子一拿过来就塞进嘴里，结