欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13274835
大小:108.50 KB
页数:13页
时间:2018-07-21
《新课程人教课标版二年级下册第一单元教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小学语文三册教学设计课题1找春天教学时数二课时教学目标1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、通过学习课文,使学生感受春天的美景,热爱春天,愿意去观察、发现大自然的美。4、学会与人合作,与人交流。5、学习积累语言的方法,学习观察生活的方法。教学重难点1、识记生字,积累词语,感情朗读。2、体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯教具准备歌曲视频、课件、教学过程第一课时一、调动积累,激趣揭题 1、播放歌曲《
2、春天在哪里》。随机板书:春天。 2、揭示课题:找春天。 师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文,自学生字 1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子,检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫
3、,在桃花、杏花枝头笑……三、朗读课文,感悟积累师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧! 1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里? 2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。备注3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” (2)4—7自然段 A、指名读句子,相机出示填空题: (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧? B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?
4、早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。 引导学生进行问答式的口语训练: 例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读,积累背诵 (3)第8自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。
5、 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。第二课时一、自主积累,练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。二、指导并范写“探、躲、溪”三个字。三、走进校园,寻找春天 春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春
6、天里的发现。四、课外拓展,迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟
7、争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。板书设计:找春天冲出、奔向——急切、向往、激动找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜感受(看、听、闻、触┄┄)————欣喜看小草闻野花触嫩芽像……听小溪随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲 再读句子,看看你有什么发现。全班交流,读通课文。读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”感受语言的准确,想象的丰富。引读、表演读等教学反思小学语文三册教学设计课题2、古诗两首教学时数二教学目标1、会认7个字,
8、会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点重点:认字、写字。朗读背诵古诗。难点:体会古诗蕴
此文档下载收益归作者所有