《旅游资源学》教案（廖婧琳）

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1、教案教研室旅游管理课程名称旅游资源学教师姓名廖婧琳职称讲师使用教材旅游资源学学院教务处制授课内容（教学章节或单元）：第一章绪论授课时数3教学目的及要求：通过本章的教学使学生了解不同的角度的旅游资源定义，掌握旅游资源形成的基本条件，加强对旅游资源内涵的认识。同时还要了解旅游资源学研究的内容及其研究的方法。教学基本内容（重点、难点）：教学重点：1、自然旅游资源的形成条件；2、人文旅游资源的形成条件。教学难点：1、对旅游资源的认识教学方法：□讲授法□讨论法□自学指导法□参与式教学法□其他教学手段：□多媒体□实物□模

2、型□挂图□音像□其他板书设计：第一章绪论第一节旅游资源概述一、旅游资源定义一）资源定义二）旅游资源定义二、关于旅游资源认识论的分析三、旅游资源形成的基本条件一）自然旅游资源形成的基本条件二）人文旅游资源形成的基本条件第二节旅游资源学的研究内容一、旅游资源的认识研究二、旅游资源的实践研究三、旅游资源学的研究内容一）研究旅游资源形成的自然环境、社会条件与历史背景二）研究旅游资源的特点与分类三）研究旅游资源的开发功能四）研究旅游资源的合理保护对策二、旅游资源学的研究方法一）野外考察二）社会调查三）历史分析四）遥感技

3、术的运用讨论、思考题、作业：1、什么是旅游资源？利用资源学研究的对象有哪些？2、自然旅游资源的形成条件；3、人文旅游资源的形成条件。参考资料（含参考书目、文献等）：1、丁季华，旅游资源学.上海：三联出版社，19992、苏文才等，旅游资源学.北京：高等教育出版社，19993、邓爱民.刘代泉，旅游资源开发与规划.北京：旅游教育出版社，20004、肖星.严江平，旅游资源与开发.北京：中国旅游出版社，20005、甘枝茂.马耀峰，旅游资源与开发.天津：南开大学出版社，2000说明：1、本表原则上以每章为单位填写。2、此

4、表后面为本次安排的授课内容的教案正文。第一章绪论第一节旅游资源概述一、旅游资源定义一）资源定义根据《辞海》解释，“资源”是指“可资利用的来源”，旅游资源是旅游业可资利用的原材料，而对旅游者产生吸引力的“原材料”则称为旅游吸引物。二）旅游资源定义1、从供体上定义1）旅游资源是指一切足以对旅游者构成吸引力的自然因素和社会现象及事物。（旅游资源等于旅游吸引物，持该观点的学者主要是从旅游者的角度去讨论旅游资源。）2）旅游资源是指凡是能激发旅游者旅游动机，能为旅游业所利用，并由此产生经济价值和社会效益的因素和条件。（旅

5、游吸引物和旅游产品的交集，既要吸引旅游者，又要为旅游业所利用。持该观点的学者主要是从旅游业的角度去讨论旅游资源。）3）凡能为旅游者提供游览、观赏、知识、乐趣、度假、疗养、娱乐、休息、探险猎奇、考察研究以及有好往来的客体与劳务，均可称为旅游资源。（旅游资源是旅游吸引物和旅游产品的并集。）4）无论是实体还是现象，一旦被定义为“资源”，都是针对某一特定的现象的“需求”而言。旅游资源伴随着旅游资源需求的产生而产生，是旅游需求作用于自然界各种实体和现象的产物，是实体和现象在其客观物质性与旅游主观感应性相互渗透方面上的深

6、层次交叉。2、从旅游者心理需求与供体资源的角度看在一般旅游资源的认识中，无论是广义还是狭义，主要强调了旅游资源的吸引能力，而忽视了这种吸引力产生于旅游资源需求而非自然界的实体和现象，从而在区域旅游资源开发中出现只重“实体”，不重需求的局面，强调了旅游资源的客观存在物质性，淡化了其主观感应性的作用。对旅游资源的这种认识无疑在一定程度上掩盖了旅游资源的一些本质属性。3、从系统的角度看杨振之在“旅游资源的系统论分析”（旅游学刊，1997，3：49-53）中认为，旅游资源是一个综合体，是指所有客观存在的并相互产生吸引

7、力的能带来旅游效益的人和物。旅游资源包括客源市场、旅游地资源、旅游服务与旅游服务设施三大主要因素，这三大要素相互吸引、相互作用，互为因果，共同构成了一个旅游资源系统。本书认为：旅游资源是指存在于特定的地域空间之中，能够吸引旅游者产生旅游活动的自然与社会各种事物、因素和现象的综合。二、关于旅游资源认识论的分析1、开发的与未开发的有观点认为：开发了的才能算旅游资源,那么未开发的资源可否算旅游资源。如保存完好的原始森林。2、有形的与无形的有物质实体的东西是旅游资源，那精神层面的东西如何算？3、劳务性的与非劳务性的有

8、形服务与无形服务之间如何来界定？有价与无价的认识。4、固有的与人造的本地有的还是人工新造的？关于主题公园的讨论。5、旅游资源的地域性与不可移植性旅游资源的地域性与人造景观之间的讨论。6、旅游资源周期的有限生命论与可创新性旅游资源的生命周期与延长生命周期可行性的争论。7、旅游资源开发的“泛资源论”与“唯资源论分辩两种认识，结合定义分清资源。三、旅游资源形成的基本条件一）自然旅游资源形成的基本条件1.地