识字(一)三单元电子教案

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1、重庆市南岸区弹子石小学小学语文教学活动备课本2006至2007学年度1学期教师陈丽。年级一年级二班。学校弹子石小学。重庆市南岸区弹子石小学监制第3单元第6课课题静夜思课型课文几课时完成2学习目标1.认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。2..朗读古涛，背诵古诗．通过看图和诵读，了解诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听．培养观察与说话的能力。教学重难点朗读、背诵古诗和认字是本课教学的重点。体会诗人思乡的感情是教学的难点。教具准备描绘宁静月夜的图画或课件；小黑板、头饰；布置学

2、生观察晴朗的夜空。第一课时学习目标认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。教学重难点认识本课10个生字，会写“日、耳，头，米”四个字，认识两个偏旁“亠、文”。教学过程活动内容活动方式设计意图教学反思教师学生一、导入课题，展示资料二、朗读课文，合作识字1、提问学生是否喜欢古诗。2、给学生充分表现自己的机会，指名背诵。3、导入课题，引导学生读课题。4、介绍这首古诗的作者叫李白，让学生展示课前收集的资料。1、出示没有拼音的古诗，让学生读，边读边画出生字。2、出示有拼音的古诗，让学生再读，注意把生字读几遍

3、。3、学生回答：喜欢。4、背诵古诗。5、读课题。6、展示课前收集的资料，了解作者李白。1、边读边画出生字。2、再读古诗，多读几遍生字。引入课题，培养收集处理信息的能力教学过程三、指导写字，互评互写四、理解字词，再读课文1、出示生字，教学生认，相机教学新偏旁。2、抹掉拼音让学生认。3、指导学生与同桌合作识字，一个指，一个认。4、开火车认字，要求字音准。5、抢认生字，随便点一个字，要求学生以最快的速度认出而且字音要准。6、指导学生表达以上字，如表达“静”用说话方式，表达“举”用做动作、、、、提问：你想怎么表达这些生字？7、要求学生把字

4、放进古诗中，再接着读，我们再来读古诗，看看它们是不是已经是我们的好朋友了。1、出示“目、耳、头、米”让学生认。2、指导学生写“目‘，提示与”日“区别开，教学生识字，”目“两横箱两只眼睛，目为象形字。3、指导学生写“耳“注意在格中的位置。4、指导学生写“头”最后两笔为“瞥、点”，注意在格中的位置。5、指导学生写“米”。最后两笔为“瞥，捺”，注意在格中的位置，6、指导学生田字格里写这些字。7、点评学生写的字：大小是否匀称，笔画是否正确。8、指导学生再写，直到写得自己满意为止。1、指导学生用黑板上的字组词。2、知道学生背诵古诗，边读边想

5、你读懂了什么。3、跟老师读生字，认识新偏旁。4、齐读。1、合作识字。6、开火车认字，读准字音。2、以最快的速度认出，并能读准字音。3、动脑思考，再表现出来。9、结合古诗再读。1、写字。2、写“幕”注意与“日”的区别，知道“目”是象形字。3、写“耳”。4、写“头”5、写“米”。6、写“，目、耳、头、米”7、听老师电评，找出自己的不足并予以改正。8、再写字，加强练习。1、组词。2、边读边想。利用多种方式识字，培养合作学习的能力帮助学生正确书写生字巩固字词，熟读课文。第二课时学习目标1、朗读古涛，背诵古诗．通过看图和诵读，了解诗的意思，

6、体会诗人的思乡之情。2、把自己看到的夜空说给同学听．培养观察与说话的能力。教学重难点朗读、背诵古诗和认字是本课教学的重点。体会诗人思乡的感情是教学的难点。教学过程活动内容活动方式设计意图教学反思教师学生一、朗读课文，互听互评二、图片展示，领悟感情四、感情朗读，直至背诵五、试图拓展，训练语言1、点名学生读诗给同学听。2、评古诗：他读得怎么样？“3、演读，并画出节奏。4、一个一个比赛读（比感情、节奏）。1、出示挂图：你看到什么？可能是哪一句诗？2、出示“霜“的图片，比较”霜、跟、月、光“象吗？3、所以李白把它当成了霜，进而引导学生领悟

7、“疑“4、低头思故乡‘，引导学生思考“假如你是李白，你会思念家乡的什么呢？5、总结：家乡原来有这么多值得思念的东西，教导学生要热爱家乡，像李白一样。1、引导学生再次朗读，把对家乡的热爱之情读进去。2、朗诵比赛。3、引导学生背诵。1、出示夜晚天空图。2、提示学生结合刚才的古诗，体会小女孩在想什么？3、组织同桌一个说一个听。6、被点同学起来读，其余同学听。7、评诗。8、听老师读。9、同学比赛读。1、回答：一个人抬头看月亮是“举头望明月”。床前的月亮很亮就是“床前明月光‘并看图理解这两句的意思。2、比较并回答：像3、领悟：疑、怀疑、当作

8、4、展开丰富的想象，说：家乡的水井，家乡的水果，家乡的人、、、、、、5、体验家乡的美好。1、有感情的朗读。2、比赛读古诗。3、背诵古诗。1、看图。2、回答。3、互听互说。初步领会感情读古诗体会作者的思乡之情，激发热爱自己家乡的情感背诵古诗，积累语言