国外课改：美国padi：学生科学探究能力评价模式初探

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1、国外课改：美国PADI：学生科学探究能力评价模式初探发布时间:2009-7-24    阅读:321一、PADl计划产生的背景及其目的科学探究是美国《国家理科教育标准》的核心内容，如何评价学生的科学探究能力始终是教育者和教育研究机构关注的问题。支持复杂的科学探究的学习，其主要障碍是缺乏高质量的、有深度的评价标准。—方面,现有的评价标准有的并不能反映科学探究方面的内容。有的则缺乏实践性或过于复杂难以应用。另一方面,以技术为基础的评价标准缺乏指导性的理论框架，难以为不同领域投入策略来发展科学探究评价。探究的原则性评价设计方案(PrincipledAssessmentDesign

2、sforInquiry。简称PADI)是基于上述两个主要原因。并在跨行业问教育创始会(1nteragencyEducationalResearchInitiative。简称IERI)的支持和国家科学基金会(NSF)的资助下，由美国马里兰大学的罗伯特·密斯(RobertJ．Misley)教授联合SRI国际性组织、马里兰大学加利福尼亚伯克利大学、劳伦斯科学大楼和密歇根大学5个教育组织的专家共同研发的科学探究评价方案。通常进行评价时会面对许多复杂的资料。为使其对评价有意义，需要从复杂资料的关系网中进行推理。一方面，要按照某些可能性对资料进行解释，其形式是一个叙述性的、结构化的理论

3、；另一方面，需要确立一个技术性统计模型；诚然，也可以是两种方式的结合。PADI评价计划的目的是从叙述性和技术性两个角度进行评价。即通过认知心理学的发展、对科学探究的研究、测量法理论与技术这三者的结合给发展中的科学探究评价提供一个实用的、有理论基础的概念框架。帮助设计评价探究的方案。PADI形成评价标准离不开被评价的科学探究任务。通过任务，既可表达所要评价的科学探究标准，又提供了进一步评价学生科学探究能力所需要的依据。而依据是PADI进行两种方式评价的重点。一种评价方式是对依据进行叙述性的评价，也就是本文所要介绍的重点——科学探究评价设计模式(以下简称设计模式)，另一种是通过

4、数学或技术性方式(如测量模型、表达系统、人工或自动评分程序)对证据进行评价，但其结果最终也应被转化成文字，以使非技术使用者也可以理解评价结果而不必了解技术方法。这两种评价方式实际上是PADI评价系统的两个阶段，设计模式是PADI计划的使用者启动评价计划的起点，它的作用有两点：一是确定特殊主题领域中被评价的科学探究知识和技能，二是通过指导任务创设来引发出评价所需要的能够证明学生是否达到这些知识和技能的依据。二、PADI模式的指导思想该设计模式包括许多内容，但决定评价证据产生和获得的核心指导思想包括三个核心要素。1．与探究有关的知识、技能或能力。这些内容在不同领域可能不同．最好

5、以跨学科的知识、技能、能力作为起点构建一个一般性的设计模式．满足跨学科的目的。如“从科学的角度观察现实世界的情况”等模式没有明显的学科选择性．这也正体现出模式设计者的初衷．即模式的普遍适用性。2．可以提供关于知识、技能、能力的证据的各种观察。观察到学生所做的各种事情。可以帮助证明他们是否已经达到目标。3．任务的显著特征。该要素描述的是能够产生所期望的各种类型证据的情况。任务的特征包括刺激物材料、指导、工具、帮助等。三、PADI模式的产生来源1．通过分析《国家理科教育标准》中内容标准所暗示的探究知识和技能，然后设计任务、引发证据，从而形成设计模式。2．从科学教育实践的具体任务

6、中抽象出设计模式的三个要素并形成新模式。例如．巴克斯特(Bax．ter)和格拉泽(Glaser)等人在评价复杂的科学推理时，设计了一个魔盒任务，通过把电线、灯泡和(或)电池连接到两个伸向盒子的夹子上。要求学生推断密闭盒子里面电线、灯泡、电池的构造。同时．研究者还可以对计划的实施策略进行监测．并根据反馈来调整策略。利用这些信息，研究者们创造了一个“设计和指导一个科学的调查研究”设计模式。在这个设计模式中，可以有四个子模式分别解决调查研究的某一个特殊方面，如“设计解决策略”、“实施解决策略”、“监测策略”和“在基本的原则基础上产生解释”。这些子模式可以帮助评价者获得不同方面的依

7、据。3．与前面提到的魔盒任务相比．任务模板是为解决一类问题而设计的各阶段任务的集合，因此任务模板也具有一定的可重复性，应用性也很强。以PADI中的对环境有益的全球性学习与观察计划(GlobalLearningandObservationstoBenefittheEnvironment．简称GLOBE)模板为例，其目的是使学生亲自参与分析资料、参加研究、与科学家合作等具体任务以便提高学生对科学的理解能力。GLOBE任务模板是多个任务的集合．包括l0个具体的调查研究的阶段．如提出问题、计划调查研究、分析和和解释资料、指