5病生大纲a061004

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1、·13·《病理生理学》教学大纲《病理生理学》教学大纲(第六版)（供临床、麻醉、影像、口腔等本科专业使用）前言病理生理学作为重要的医学基础理论学科，发挥着沟通基础医学与临床医学、麻醉学、医学影像学及口腔医学等医学专业的桥梁作用。病理生理学范畴非常广泛，主要讨论研究大多数疾病的共有的规律和常见病理过程，以及各器官系统疾病的一般规律和某些常见疾病的特殊规律。病理生理学是以生理学、生物化学、分子生物学、免疫学、病理解剖学、病原学等学科为基础，以患病机体为对象，研究疾病发生发展的原因、条件、规律、发病机制以及疾病过程中功能和代谢变化的专

2、业基础学科。病理生理学是临床医学、麻醉学、医学影像学及口腔医学等医学专业必修的一门基础医学课程，其任务是通过教学，使学生掌握基本病理过程及某些常见病、多发病的病理生理学知识，为学习以上专业课程、认识和防治疾病奠定理论基础。病理生理学注重培养学生掌握认识、分析及处理疾病的正确思维方式，它的后继课程是临床医学、麻醉学、医学影像学及口腔医学等学科课程,通过本专业的学习将为这些学科打下坚实的基础。本大纲适用于我院五年制本科临床医学、麻醉学、医学影像学及口腔医学专业学生学习和教师教学。主要由前言、学时安排、各章节的主要内容和要求(目的要

3、求、教学难点、教学内容、复习思考题)、参考书籍和常用网址等四个部分组成。“教学内容”中的下划线部分为重点掌握内容，是“目的要求”中“掌握”的细化或补充。该课程为2.5学分，计划学时为52学时，其中：理论学时46，讨论课学时6。理论教学采用多媒体辅助的讲授方式为主。同学们在认真学习本学科的同时，还应复习有关临近学科的基本理论，通过科学的思维来正确认识疾病过程中出现的各种变化，不断提高综合分析能力。讨论课以典型病例为中心进行，着重培养学生分析问题、解决问题的能力。考试方式为闭卷理论考试，题型多样化，主要有名词解释、选择、简答、论述

4、、判断及病例分析等，占总成绩的100%。学时分配表章标题学时1绪论0.52疾病概论1.53水、电解质代谢障碍64酸碱平衡紊乱65缺氧36发热自学7细胞信号转导与疾病28细胞分化、增殖与疾病自学9细胞凋亡与疾病210应激211凝血与抗凝血平衡紊乱212休克513缺血-再灌注损伤214心功能不全415肺功能不全3·13·《病理生理学》教学大纲16肝功能不全217肾功能不全518脑功能不全自学学时合计46学时讨论课6第一章绪论【目的要求】熟悉基本病理过程的概念以及基本病理过程与疾病的关系，理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作

5、用，病理生理学的主要内容和常用研究方法。了解病理生理学的发展简史。【教学内容】病理生理学的概念。病理生理学的任务、地位与内容。病理生理学的主要研究方法。病理生理学的发展简史。【复习思考题】   1.什么是基本病理过程？试举例说明。2.病理生理学的主要任务是什么？   第二章疾病概论【目的要求】掌握疾病、脑死亡的概念，疾病发生发展的一般规律及基本机制。熟悉健康、死亡的概念，疾病发生的原因、条件，脑死亡的判断标准。了解疾病的转归。【教学难点】疾病发生的原因、条件。原因与条件的辩证关系。疾病发生的一般规律和基本机制。【教学内容】健康

6、与疾病：健康的概念、疾病的概念。病因学：疾病发生的原因、条件。发病学：疾病发生发展的一般规律、疾病发生的基本机制。疾病的转归：康复，死亡（脑死亡的概念）。【复习思考题】1．什么是疾病？什么是健康？什么是死亡/脑死亡？2．脑死亡的判断标准有哪些？3．疾病发生发展的基本规律有哪些？4．疾病的基本发病机制有哪些？5.以外伤使血管破裂而引起大出血为例,说明发病学中因果交替转化、恶性循环的规律。6.举例说明局部与整体的辩证关系。7.试述疾病过程中的损伤与抗损伤矛盾斗争规律。第三章水、电解质代谢障碍【目的要求】掌握常见水电解质代谢紊乱（低

7、渗性脱水、等渗性脱水、高渗性脱水、水中毒、水肿、低钾血症、高钾血症）的概念、发病机制和对机体的影响。·13·《病理生理学》教学大纲熟悉常见水、电解质（水、钠、钾）的正常代谢及其调节，水、电解质代谢紊乱（低渗性脱水、等渗性脱水、高渗性脱水、水中毒、水肿、低钾血症、高钾血症）的病因。低钾血症与低镁血症的关系。了解各类水、电解质代谢紊乱防治的病理生理学基础，镁、钙磷代谢紊乱的概念、原因、机制和对机体的影响。【教学难点】三种类型脱水、水中毒的原因和机制及对机体的影响。水肿的基本机制。钾代谢紊乱的原因、机制和对机体的影响。【教学内容】正

8、常水、钠代谢：体液的容量和分布、体液的电解质成分、体液的渗透压、水的生理功能和水平衡、电解质的生理功能和钠平衡、体液容量及渗透压的调节。水、钠代谢障碍的分类：低钠血症（低容量性低钠血症－低渗性脱水、高容量性低钠血症－水中毒、等容量性低钠血症）的概念、病因和机制、对机体的影响和