病生54教学大纲

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1、新疆医科大学病理生理学教学大纲（供临床医学五、七年制、麻醉医学、医学影像、口腔医学、预防医学、医学检验、基础医学、法医学等专业使用）基础医学院病理生理学教研室2012年9月18日（修订）15Ⅰ前言1.病理生理学是医学基础理论主干学科之一，是研究疾病发生发展规律和机制的科学。对于临床疾病的研究和诊治具有重要的指导意义。经过本课程的学习为临床各科专业课程的学习奠定基础。2.根据学校为适应教学改革与学科调整新制定的人才培养方案重新修订了病理生理学教学大纲。大纲规定了每章教学的目的和基本要求。掌握内容下划实线，要求教师讲

2、深、讲透，学生深入领会和记忆其基本知识和基本理论；熟悉内容下划虚线，要求教师重点讲解，学生应在全面理解基础上抓住重点；了解内容教师可概括讲解或学生自学，只做一般的认识。3.学生通过病理生理学的学习，必须达到各专业培养目标所需要的病理生理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生具有分析问题、解决问题和动手的能力。教学紧紧围绕培养目标服务，避免将学生培养为病理生理学教师的倾向。4.根据民、汉学生人才培养方案一致的原则，病理生理学理论总教学参考学时为54学时，实验为机能实验学，具体可见实验教学大纲。教学内容和学时可根据

3、不同专业进行适当调整15Ⅱ正文第一章绪论一、教学目的:通过学习病理生理学学科任务、性质及其在医学中的地位，为后续各章节的学习打下基础。二、教学要求1．熟悉病理生理学的任务。2．熟悉病理生理学的性质。3．掌握或熟悉病理生理学的内容。三、教学内容1．病理生理学的任务。2．病理生理学的性质（边缘性、桥梁性、实验性）。3．病理生理学的内容（疾病概论、基本病理过程和系统病理生理学）。第二章疾病概论一、教学目的:通过本章学习认识疾病的病因学、发病学一般规律和基本机制、疾病经过与转归。二、教学要求1．掌握疾病和健康的概念。2．

4、掌握疾病发生原因概念；熟悉条件的概念；了解各类致病原因的致病特性。3．掌握疾病发生与发展的一般规律；了解疾病发生的基本机制。4．熟悉疾病的经过和转归；熟悉死亡的传统概念与分期；掌握脑死亡的概念和判定指标。三、教学内容1．健康与疾病的概念。2．病因学疾病发生的原因（概念、生物性因素、理化因素、机体必需物质的缺乏或过多、遗传性因素及遗传易感性、先天性因素、免疫性因素和精神、心理、社会因素）；疾病发生的条件。3．发病学疾病发生发展的一般规律（损伤与抗损伤、因果交替、局部和整体）。154．疾病发生的基本机制。5．疾病的转

5、归（康复—完全和不完全康复；死亡—传统概念与分期、脑死亡概念与判定指标）。第三章水、电解质代谢紊乱一、教学目的:通过学习水、电解质平衡紊乱的病理生理机制可帮助对它们的鉴别与处理，对临床防治实践有重要指导意义。二、教学要求1．了解正常水钠代谢。2．掌握水、钠代谢障碍的类型、发生原因及对机体的影响和病理生理机制。3．熟悉水中毒概念、原因和对机体的影响。4．掌握水肿的概念和发病机制。6．掌握钾代谢障碍的病理生理机制。7．了解各种水、钠代谢紊乱的防治原则。8．熟悉钾代谢障碍的防治原则。三、教学内容1．脱水、高渗性脱水、低

6、渗性脱水的概念。2．高渗性脱水的原因和机制及对机体的影响；低渗性脱水的原因和机制及对机体的影响。3．等渗性脱水的概念、原因和发生机制以及对机体的影响。4．三型脱水的防治原则。5．水中毒的概念、原因和发生机制以及对机体的影响；水中毒的防治原则。6．水肿的概念和发生机制（血管内外液体交换失平衡、体内外液体交换失平衡）。7．高钾血症和低钾血症的概念。8．低钾血症的原因和发生机制以及对机体的影响（对神经肌肉的的影响、对心肌生理特性的影响、对胃肠道平滑肌的影响、对肾的影响、反常性酸性尿）。9．高钾血症的原因和发生机制以及对

7、机体的影响（对心肌的影响、对骨骼肌的影响、反常性碱性尿）。10．高、低钾血症的防治原则。15第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱一、教学目的:本章以细胞外液的酸碱平衡为基础，叙述各种类型酸碱失衡的常见原因、代偿功能以及对机体的影响，为临床的防治提供理论基础。二、教学要求1．熟悉各型酸、碱中毒的基本概念。2．掌握判断酸碱平衡的各项指标及其意义。3．掌握各型酸、碱中毒的发病原因及病理生理变化。4．了解混合型酸碱平衡紊乱的概念、发生原因和临床类型。5．了解四型单纯性酸碱紊乱的防治原则。三、教学内容1．酸碱平衡、酸碱平衡紊乱、代

8、谢性酸碱平衡紊乱、呼吸性酸碱平衡紊乱、代偿性和失代偿性酸碱平衡紊乱的概念。2．反映酸碱平衡状况的常用指标及意义（pH、PaCO2、SB、AB、BE、AG）。3．代谢性酸中毒：原因（固定酸产生过多、固定酸排泄障碍、碱丢失过多）与分类（AG增高型和AG正常型）；机体的代偿和指标变化；对机体的影响（心血管和中枢神经系统）；防治的病理生理基础。4．呼吸性酸中毒：原因与分类.；机体