运用合作学习提高初中语文阅读教学实效

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1、运用合作学习提高初中语文阅读教学实效摘要：随着初中语文阅读教学的不断发展，有必要研究通过合作学习提升其实效。本文首先指出了合作学习要创设情境激发合作学习动机，介绍了有效的自主学习是合作探究的前提保障，分析了语文阅读教学中培养合作学习的方法，研究了合作学习中的注意事项。关键词：合作学习初中语文阅读教学实效提升　　一、前言　　作为一种实际运用效果良好的学习方法，合作学习在近期得到了长足的发展，并被诸多从教人员所采取。在初中语文阅读教学中，适当引入合作学习的方法能够更好地提升阅读教学的效果。本文从指出创

2、设情境激发合作学习动机着手本课题的研究。　　二、创设情境激发合作学习动机　　1.建立起民主、平等、和谐的师生关系　　民主、平等、和谐的师生关系，能使师生、生生在融洽的关系中增强互信，孕育出中有效合作学习的阅读情境，驱动学生在阅读中形成积极的合作学习动机。　　2.激发阅读兴趣，形成共同认知　　学生阅读中合作学习动机的形成，往往源于共同的阅读兴趣。当学生对所学内容产生浓厚的兴趣时，共同的兴趣容易让他们产生共同认知，形成推动他们乐于从事合作学习的动机。　　三、有效的自主学习是合作探究的前提保障　　必须牢

3、牢把握住这样一个原则：先有学生自主学习的基础，才有合作探究成功的可能。在学生自己什么都没弄明白的情况下，哪来的合作探究？只能变成优等生的一言堂。“自主学习”就是为了唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正地让学生成为学习的主人。所以在这里，教师一定要做到以下几点：　　1.创造一个轻松、愉悦的课堂氛围　　学生是学习的主体，但我们的许多学生到了课堂上往往因为害怕教师而不敢交流，所以我们必须调动起全体学生的学习主动性和积极性，脸上多一点微笑，让学生感觉师生是平等的，教师就是大哥哥

4、、大姐姐。　　2.给每一个学生交流的机会　　我们关心每一个学生的成长，所以课堂上应该给每一个学生发言的机会。以前可能因为班级人数多有时候不能实现，但现在小班化给了我们最好的机会。“一花独放不是春，万紫千红春满园。”当然我们还要根据学生的自身水平，选择合适的问题，让后进生多感受成功的喜悦，培养他们的学习能力和自信心。特级教师王兰就曾说过：“不是聪明的孩子常受到表扬，而是表扬使孩子更聪明。”　　3.让学生插上想象的翅膀　　我们的语文学习要充分激发学生的主动意识和进取精神，还要培养学生的创新意识。学生的

5、想象力越丰富对课文的理解就越有创见性，在课堂中注重挖掘发展学生的想象力，激发学生想象的翅膀，拓展自主学习的空间。　　四、语文阅读教学中培养合作学习的方法　　1.设定场景激发学生兴趣　　人们常说，兴趣是最好的老师。在语文阅读教学中，教师可以采用直观生动的教学方法对学生学习兴趣进行激发，使学生集中注意力，让学生快速地融入特定的语言环境中。学生在阅读中的合作学习动机，大多数都来自共同的阅读兴趣。当学生对所学知识产生兴趣时，共同兴趣易于学生共同认知的产生，对学生的合作学习动机的形成有一定的推动作用。　　2

6、.成立合作小组进行合作学习　　教师可以根据实际情况把学生分成不同的学习小组，小组内学生可以发挥各自的学习优势，使学习中的难题在相互探讨中得到解决。利用这种合作学习的方式，能够使学生在组内合作和组间竞争的良好气氛中获得新知识。　　3.提出相关问题并共同解决　　教师可以根据学生现阶段学习的现状，并结合教材中的重点、难点知识点对学生提出有针对性的相关问题，并让学生在小组内对问题的讨论，使学生发散思维并提出问题的个人看法。通过这种小组讨论并解决问题的方式可以让学生在思维上产生共鸣，相互合作并共同进步。　　

7、4.学生相互评论并汇报成果　　教师可以让各个学习小组派代表对小组探讨结论以及学到的新知识进行汇总，然后由小组其他的成员对汇报进行补充论述，也可以以小组成员一人一句全体成员参与的方式进行汇总。最后全班进行集体讨论，使每个小组的研究成果在全班每个学生中深入、广泛的渗透，拓展学习语文的思路。　　五、合作学习中的注意事项　　1.在合作学习教学中不能对所有答案都赞赏有加　　有些教师对于只要敢于发言、能说的学生一律大加赞赏、不置可否，这种现象背后所隐藏的危机令人担忧，过分夸大学的生学习水平，就意味着教师的作用

8、被逐渐淡化。教师的地位受到威胁，结果可想而知。因此，在小组合作学习的过程中，教师的主要作用在于对学生得出的结论作出多样化的指导评价，而不是一味地表扬与赞赏。　　2.选择恰当的时机，掌握好度　　合作学习是一种训练学生合作能力、培养学生合作精神的学习方式，如果在课堂教学中过多使用，也会产生副作用。只有选择恰当的时机，掌握好对“度”的把握，才能保证合作交流有效进行。首先，对于很多学习内容，学生能独立完成的就不考虑组成合作小组;其次，在选择小组合作学习的内容和时机时还应注意必要性和整体性。