教案文档(上)一单元

《教案文档(上)一单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一单元总体介绍体裁：抒情诗（选入五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗）题材：对大自然的赞颂，如：北国风光、雨、星星、蝈蝈、蛐蛐、夜作者：毛泽东、郑愁予、江河、济慈、叶赛宁特点：文字精粹，心灵敏感、多情和充满诗意。重点：1、引导学生深入地感知诗中形象，进入诗中的情境，体验情感，感悟诗意，提升人文素质。2、引导学生品味诗歌的语言。3、熟读背诵。在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。4、引导学生了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法及其表达效果。5、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法

2、、感情意蕴等方面的异同。课时安排：《沁园春·雪》两课时《雨说》两课时《星星变奏曲》两课时《外国诗两首》两课时写作.口语交际.综合性学习两课时练习两课时23第一课《沁园春·雪》教学目标  1了解课文的写作和发表背景；  2理解词的字面意思、深刻含义和艺术特色；  3了解精炼的语言；  4理解写景、抒情、议论相结合的写法；  5体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。  教学重点  1了解精炼的语言；  2理解写景、抒情、议论相结合的写法；  3体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。  教学难点  1体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负；  2理解写景、抒情、议论相结合的写法。

3、  教学时数  两课时  第一课时  教学目标  1了解本文的写作和发表背景；  2理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色；  3理解写景手法的运用。  教学过程：  1导入课文：可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。  2释题：  沁园春，词牌名；雪，词题目。  3回忆词的有关知识：概念、分类、派别  4字词，学生板演  沁惟分外妖娆逊数风流人物成吉思汗单于谛听　磅礴胤  5教师范读，然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。  6结合预习提示一，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。    1935年10月，红军长征胜利到

4、达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军准备渡黄河东征，词写于此。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日23发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。  7学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。  8根据意思划分上阕层次。  结合课文分析层次（三层）：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。  9概括描写，即开头三句的分析和领会：  （1）“千里

5、”与“万里”互文，写出“北国”的辽阔和壮观；  （2）“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象；  （3）诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。  10具体描写，即中间七句的分析和领会：  （1）“望”字领起哪几句？  （2）“望”中所见，哪些是静景，哪些是动静？  （3）静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义？“内外”“上下”  展示了怎样广阔的地区？“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象？  （4）动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态？动态描写展示了什么样的美？“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力？  11想象之

6、景，即最后三句的分析和领会：  （1）什么词表现了以下所写是想象之景？  （2）“晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义？  12总结本节课内容，上阕表现了怎样的情感？  写景手法的运用  描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。  13学生朗读课文并背诵上阕。  14作业（1）复习本节课内容  （2）熟背上阕  （3）预习下阕     23板书设计  沁园春·雪  毛泽东    北国风光冰：封（静态）千里  （总写）雪：飘（动态）万里    长城：惟余莽莽  静态实景  登高远望大河：顿失滔滔  上阕（具体写）群山：银蛇舞  动态  高原：蜡象弛  红装素裹：交相辉映想象  晴日景

7、象之景  分外妖娆：艳丽多姿         第二课时  教学目标  1理解下阕的字面意识和深刻含义；  2把握全词的思想感情和艺术特色；  3理解抒情、议论手法相结合的写法；  4体会诗人对壮丽山河的热爱和伟大抱负。  教学过程  1复习上节课内容：  （1）字词：注音、解释  （2）齐读、抽背课文  2复习课文内容导入下阕的学习  3指导学生结合注释理解下阕的字面意思，并解释下阕，  4划分下阕层次（分为三层）。结合以下三个问题以明确层次：  （1）下