信息素质合作教育模式诞生的背景研究

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1、信息素质合作教育模式诞生的背景研究ResearchontheBackgroundoftheBirthofInformationLiteracyCollaborativeInstructionalModel申彩虹邵阳医学高等专科学校图书馆,湖南邵阳,422000摘要:从教育改革对传统教育理念的冲击、信息素质教育本身具有全民性和是一种基于资源的学习的特性、以及我国信息素质教育存在着理论研究缺乏其他学科理论支撑、教育实践领域缺乏交流与合作的问题三方面分析了信息素质合作教育产生的背景，得出传统的教育模式是制约我国信息素

2、质教育发展的真正原因，开展信息素质合作教育势在必行，研究的主要目的是为了争取更多的社会力量来关注并参与信息素质教育。关键词：信息素质教育；教育模式；合作教育中图分类号：G64文献标识码：AAbstractTheeducationalreformhaslashedatthetraditionaleducationalidea.Thewholepeopleattendingandresources-basedlearningaretwobasicfeaturesofinformationliteracyeducat

3、ion.Lackingothersubjecttheoreticalsupportandpracticalexchangesandcollaborationaretheproblemsofourinformationliteracyeducation.Authoranalysesthebackgroundinformationliteracycollaborativeeducationfromtheseaspects.Itisconcludedthatthetraditionalinformationliter

4、acyinstructionalmodellackingsupportsofothersocialorganizationsmakesthatthetheoreticalstudyandpracticalexplorationofinformationliteracyincollegeofChinaissoweakandthatdevelopingInformationLiteracyCollaborativeEducationistheeffectiveway.Themainpurposesofthisres

5、earchistoletmoresocialorganizationpaycloseattentiontoandtakeanactivepartinacademicinformationliteracyeducation.Keywords:InformationLiteracyEducation;Instructionalmodel;CollaborativeEducation随着电子技术和现代通讯技术的迅速发展，信息化产业也蓬勃而起，获取、处理和利用信息的能力已将成为人类生存的基本能力，为了适应未来社会发展的

6、要求，必须建立起新的以培养终身学习能力和创新能力为目标的教育模式，培养受教育者从主要记忆信息向主要应用信息和创新信息转变，使教育从记忆型教育转向信息型教育，从单纯学习型教育转向创造学习型教育。20世纪80年代后期信息素质概念被广为接受，传统的图书馆用户教育的范式逐渐向信息素质教育范式转移，有组织、有规模的信息素质理论研究与实践活动风起云涌，信息素质逐渐发展成为一个一般性的教育课题，图书馆员在信息素质教育中发挥着主导性作用,以图书馆为中坚力量、以馆员与学科教师的合作为起点的、全社会共同参与者的多无化的信息素质合作

7、教育模式诞生。1传统教育理念受到了强烈冲击20世纪80年代以来各国都在实施教育改革。2005年我国新一轮课改在全国范围内展开，《基础教育课程改革纲要(试行)》强调[1]：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关

8、系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。课程改革的具体目标提到：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获