宋庆龄故居的樟树 教案

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1、《宋庆龄故居的樟树》教学设计　　教学目标：　　1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、过程与方法：通过品读语言文字，设计朗读形式等方法，感受樟树的“蓬蓬勃勃”的特点和“香气拒虫”的可贵之处。　　3、情感、态度与价值观：通过体会宋庆龄对樟树的不舍之情和补充阅读宋庆龄的小故事，领会樟树的象征意义，感受宋庆龄的坚强不屈和一身正气。　　教学过程：一、导入1、师：同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。（板书课题，生读课题：通过读课题，我们知道，这篇课文写的是哪里的樟树？

2、写的是宋庆龄故居的两棵什么树呢？）是呀，这是我们通过读课题获取的信息。2、读词语：宋庆龄樟树崇敬瞻仰（后鼻音）粗壮稠密四季常青蓬蓬勃勃（都是描写樟树的词语）二、精读感悟1、上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家，她不肯，说——“我舍不得这两棵树。”从舍不得（显红）你看出了什么？宋庆龄对这两棵树的喜爱。这是两棵什么树呢？——樟树。2、宋庆龄为什么会舍不得这两棵樟树呢？请同学们自由读读课文4、5自然段，找找其中的原因。3、（自由交流）适时小结：是呀

3、，这就是樟树的外形对呀，这就是樟树的香气（一）学习第四自然段师：下面我们就先来看看樟树的外形，在课文的第四自然段。请大家自由读读这一段，说说樟树给你留下了什么样的印象？（找句子、用自己的话说理解、找词语、出示图片、指导朗读、放进句子读）A、樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。1读了这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？2两棵什么样的樟树？能跟大家描述描述？读词语（枝干粗壮）3像什么？（像两把绿色的大伞。）4说得真好。来，请你把这句话读给大家听听。（学生读。）5听你读啊，

4、老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读？（又一位学生读。）6读的真好，你能说说你为什么这样读吗？（因为枝干伸得很远，所以要读得慢一点。）这才叫“伸得远远的”。大家一起读句子。（学生一起读。）樟树还给你留下了怎样的印象？B、“稠密的树叶绿得发亮。”1从这句话你能体会到什么？（樟树长得很茂密，叶子很多。）2从哪个词语体会到的？（稠密）3你能给稠密找个朋友吗？（茂密）4是呀，这样一片接着一片，密密麻麻地堆积着、重叠着，阳光都透不下去，这就是稠密，谁来读好这个词语吗？5你真会读书。从这句话中，你还能体

5、会到什么？（我能体会到樟树的叶子很绿。）6哪个词语可以看出来？（绿得发亮，什么意思呢？读词语）7那就请你来读读这句话，相信你一定可以读好它。那樟树只是在某个季节某个时候这样稠密、绿得发亮吗？（不是）你从哪里看出来的？C、樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。1从这句话，你又感受到了什么呢？（感受到了樟树四季常青，蓬蓬勃勃）2从这两个词语中，你感受到了什么？（樟树具有顽强的生命力）你能读好这个词语吗？（四季常青）3谁知道蓬蓬勃勃是什么意思？生：蓬蓬勃勃的意思是树长得茂密。你能读好

6、这个词语吗？生：是叶子很多。你读生：是树长得很大，很粗。师：你读的好，说得更精彩。同学们，一齐像他这样读。生：蓬蓬勃勃。4谁能读好这个句子？（老师仿佛看到了两棵四季常青的樟树，真是郁郁葱葱的樟树呀！一起读。）5同学们，一年四季，三百六十五天，樟树都经历着什么呢？同学们，你们能用这样的句式来说一说吗？春天，春意盎然，百花盛开，樟树冒出了新芽夏天，骄阳似火，树木萎靡，樟树蓬蓬勃勃，长出了浓密的叶子秋天，凉风习习，落叶飘零，樟树依然挺立，树叶绿得发亮冬天，冰天雪地，万木萧条，樟树依旧郁郁葱葱，四季常青

7、6说得真好，那谁能告诉老师为什么课文中只写到无论夏天和冬天，而不写无论春天、夏天、秋天和冬天呢？（这样写比较简洁，夏冬季节特点明显，樟树在这样炎热和寒冷的季节都能蓬蓬勃勃，突出了它的顽强生命力。）7是呀，春天，樟树蓬蓬勃勃；夏天，樟树蓬蓬勃勃；秋天，樟树还是蓬蓬勃勃；冬天，樟树依然是蓬蓬勃勃。所以说，无论是夏天还是冬天，它们——总是那么蓬蓬勃勃。8让我们一起来读读第四自然段，感受蓬蓬勃勃的樟树。樟树不高，齐！9你能将空白处填完整吗？谁来试试？（按课文内容填空）10难怪宋庆龄说——我舍不得这两棵树

8、。这是两棵怎样的樟树？（枝干粗壮、绿的发亮、四季常青、蓬蓬勃勃、有顽强生命力）（二）学习第五自然段樟树不仅有蓬蓬勃勃、顽强的生命力，树本身还有一种香气，这香气有什么样的特点呢？请同学们自由读读第5自然段，找找樟树香气的特点。A永久保持“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”哪怕是枝枯叶落？、哪怕是已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变，多持久的香味呀！谁能通过朗读让我们闻到这种香味呢？落叶有两种情况：一种：每当干旱或寒冷季节来临，全树叶枯死脱落，仅