徐州近现代本土美术教育家研究――王寄舟先生美术教育教学研究

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1、《徐州近现代本土美术教育家研究――王寄舟先生美术教育教学研究》课题结题报告课题概述：《徐州近现代本土美术教育家研究》是江苏省第四批重点课题《徐州乡土美术教学研究》项目中的子课题，在承担研究此项课题研究过程中，笔者和侯集中学陈文书老师及徐州第一中学的杜丽颖老师在市教研室专家、领导的指导和帮助及学校的积极协助下，经过近二年认真组织实施，各项研究工作进展顺利，取得初步成果，现汇报如下：1、本课题研究的理论、实践基础及意义我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的

2、重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。新的课程标准，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。美术新课标指出：“13美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。”让学生通过学习美术认识人的情感、态度、价值观的差

3、异，了解人类社会的知识，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术的表现，这就需要学校要经常性地与社区在文化上沟通和互动，开发一些当地的民族特色课程和乡村文化艺术的课程，整合这些资源。在我市，学校教育的条件尚不理想，要普及教育，提高美术的效率，光靠现有的教材是很难达到我们理想的教育目标的。长期以来，美术教育像其他学科一样，走的是“教材中心主义”的道路，绝大多数教学活动都是围绕着教材而进行的，评价教师，除了知识技能的传授外，很难从人文素养的层面培养学生，严重制约了美术教育功能的发挥。只有对美术教育空间和实施渠道进行拓展，教学内容才能更加充实、丰富，教学形式才能灵活多样

4、。因此，充分吸收乡土美术资源，使得美术教学更贴近学生的生活实际才能更好地“适应不同地区学生素质的差异”，更好地激发学生学习美术的兴趣，促进学生视野的拓宽和综合能力的提高，促进文化传承。从这种意义上说，让学生接触本土美术文化，了解当地的人文历史，自然环境，风土人情，认识社会，了解社会与经济文化的发展，能使学生更好地了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系。从而培养学生保持与继承本土特色文化的意识，以适应未来社会发展的需求。2、课题研究目标的确立：徐州拥有十分丰富的美术资源，13为徐州近现代美术的发展提供了充足的养分，涌现了一大批美术名家、美术教育家，如中国

5、画的代表人物有李可染、萧龙士、喻继高、程大利、张立辰、江文湛、贺成、李畹、郭公达、朱振庚、卓然、徐培辰等，油画有朱德群、罗尔纯、杨洪泰等，版画有王寄舟等，雕塑有王子云、刘开渠、郑于鹤等，书法有张伯英、尉天池、王学仲、武中奇等。而正是在上述名家的激励之下，徐州的美术教育在近现代取得了骄人的成绩，特别是近几年来的省美术高考统考，徐州每年的美术上线人数均占全省的三分之一左右。而作为在美术教育战线上的排头兵，为了让徐州的美术教育明天更加辉煌，我们肩负着传承并发扬老一辈美术教育家优良传统的历史使命，因而《徐州近现代本土美术教育家研究》课题的确立显得十分有意义。面对如此众多的徐州美

6、术教育家，仅有三个成员的课题小组显得力不从心，经过反复商讨、论证特别是在市教研室李亚伯教师的指导下，我们决定将研究目标放在对美术教育家王寄舟的研究上：1、作为美术家王寄舟先生技能娴熟，有着敏锐的洞察力，紧跟时代步伐，在不同时期创作了一大批反映时代风貌的优秀作品；他热爱家乡，一生中创作了大量表现家乡山水的版画，在艺术上取得了很高的成就。通过研究，教师能够学习王老高超的艺术表现技巧，了解其艺术创作思想。而学生则能感受版画艺术的魅力，培养热爱家乡的情感，陶冶艺术情操。2、作为教育家王寄舟先生将一生都献给了美术教育事业，他13默默奉献，工作认真负责，教学严谨，在徐州培养了大批的

7、美术人才，为徐州的美术教育事业做出了极高的贡献。通过研究我们能够学习他对待美术教育事业的忠诚，坚定从事美术教育事业的信念。而学生则能感受到从事教育工作的艰辛，学习他对待工作勤勤恳恳，踏踏实实的态度。1、作为美术教育家的王寄舟先生平凡而伟大，他从不计较名利，从不张扬，平易近人，一生谦逊好学，有着高尚的人格魅力。他的名子在徐州远不如李可染等人名气大，除了美术界、教育界，甚至可以说是鲜为人知。因而将他列为研究目标，并向广大学生宣传他的美术作品、教育贡献及人格魅力对于教师和学生都十分必要，有重要的意义。4、课题研究过程：　　　（一）、确立研究方向