pep小学英语四年级下册知识树说教材

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1、Pep小学英语四年级下册知识树说教材一．说课标（一）课程总目标：A知识目标：1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。3、能够理解Readandwrite部分的14篇会话及7首歌谣。4、能够理解Let’sdo,Let’splay,Let’schant部分的内容。5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。6、能够理解6个幽默小故事。B技能目标 听说

2、1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、

3、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。6读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词.C情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。D策略目标1、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。2、注重培养学生学习注意力，注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。3、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力，鼓励学生积极参

4、与实践活动。E文化目标1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。2、了解中西方文化差异：地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的，地球上天气差异和英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。3、了解几条由动物名称构成的英语谚语。（二）学段目标1.情感态度a.培养学生英语学习兴趣b．喜欢学英语2语言知识a．看图是单词b．正确书写单词和句子3语言技能a．根据指令做游戏动作b．能做简单的角色扮演，说唱英文歌曲，说唱英文歌谣。c．能简单交流个人信息，表达个人感情和感觉。4学习策略：利用多媒体，游戏教学，小组学习等。5文化意识

5、：对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异。二．说教材6（一）.编写特点：特点1滚动浮现旧话题，融合旧知识，带出新语言。如:Unit1MySchool——unit1MyClassroom(book3).Unit3Isthisyourskirt?____Unit3Whatcolourisit?(book1).Unit6Atafarm_____Unit6Animals(bok1).本册U5也可以从三年级下册U5和四年级上册U5中的食物里找到线索，四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，一方面对单词进行滚动复现，另一

6、方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。　特点2双向式交流，跨文化交际。列举第二单元，力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语介绍自己国家的情况。比如Goodtoknow这个版块，介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不一样的。另外还介绍了几条友动物名称构成的英语谚语，这样的设计编排巧妙的融合了与各个单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。特点3以语言为媒介，各学科相结合。学习英语除了用来交流，还可以用来学习其他学科的知识。编者在语言材料中适当

7、引人其他学科，既考虑到学科之间相互内容的贯通，又考虑到不同年龄段孩子的特点，如第二单元单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。（二）.编排体例：本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中。本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之

8、后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。(三)教材内容：单元题目话题课时安排Unit1Ourschoolschoolthings6课时Unit2Whattimeisit？time;subjects;meals6课时Unit3Isthisyourskir