妈妈的账单说课稿

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1、《妈妈的账单》说课稿《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元中的一篇略读课文。它讲的是德国小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他如愿以偿拿到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。　　根据课标和三年级学生的特点我将本课的教学目标设定为　　1、学习默读课文。　　2、读懂课文内容，理解妈妈的账单的含义，体会母爱的无私与无价。3、培养学生独立的阅读能力。本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。　

2、　本节课我主要采用创设情景法和以读代讲法，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程。学生主要采用想象法、讨论交流法和朗读感悟法进行学习。　　接下来我要介绍的是本课的教学流程，教学流程分为四个环节，质疑导入——初读课文——研读感悟——升华感情。　　一、激趣导入　　在新课开始我出示课题，请学生齐读课题，然后说：“读了课题,你想知道些什么?”　　学贵有疑，通过质疑，可以激发学生强烈的阅读期待，迅速将学生引入到本课的学习中来。　　二、初读感知　　我先检查学生预习情况，请学生以“开火车”的形式朗读课文。然后默读课文，说说课

3、文讲了一件什么事。这样做不仅可以理清文章的脉络，而且可以培养学生的概括能力和口语表达能力。三、研读感悟　这一环节主要是对比读两份账单，研读妈妈的账单的含义，讨论通过妈妈为彼得做了那么多，为什么只要零芬尼？体会无私的母爱。朗读是学生理解课文、体会情感的重要手段，这一环节中我采用多种形式的读，包括指名读、范读、齐读、引读等多种方式，感悟课文中蕴含的情感和道理。教师富有启发性的语言，会在课堂教学中起到画龙点睛的作用。所以我特别注意过渡语，为学生创设情境。　　四、升华感情在学生理解了课文内容，理解了妈妈的爱的基础上，

4、让学生谈谈自己的妈妈为自己做了些什么。然后我将播放阎维文演唱的《母亲》，舒缓深情的音乐进一步激起了学生对妈妈的感激之情。最后请学生把最想对妈妈说的话写在感恩卡上，表达自己对母亲的爱。情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。我认为自己在上这堂课比较成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带。中梁小学王丽