小学信息及综合实践活动考试大纲

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1、小学综合实践活动考试大纲第一部分综合实践活动一、综合实践活动课程基础(一)综合实践活动课程的产生与意义1.综合实践活动课程的产生。①20世纪80年代的课外大讨论②20世纪90年代课外活动课程化③本世纪综合实践活动课程的正式提出2.开设综合实践活动课程的意义。（无）(二)综合实践活动课程的性质和特征1.综合实践活动的性质。性质：1、是一种经验性课程2、是一种实践性课程3、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程4、是三级管理课程2.综合实践活动的特征。特征：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性(三)综合实践活动课程的基本理念1.坚持学生的自主选择和主动参与

2、,发展学生的创新精神和实践能力。302.面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。3.注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。(四)综合实践活动课程的地位和价值地位：1.综合实践活动是一门独立的课程。（1）它是国家课程计划中规定的一门必修的课程（2）它是国家规定、地方指导与校本开发的课程（3）它是与学科并列而不是从属学科的综合课程价值：2.综合实践活动是新课程体系的重要组成部分。（1）对学生发展的价值（P26）①满足学生成长的客观需求②面向学生的生活世界、密切学生与生活、与社会的联系③发展学生的创新精神和实践能力（2）对教育的价值

3、①重建课程观②重建教学观③重建学生观二、综合实践活动课程的目标与内容(一)综合实践活动课程的目标1.综合实践活动课程的总体目标。答：总目标是密切学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。30综合实践活动课程总目标的具体内容：①获得亲身参与的积极体验和丰富经验②形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识、发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感③形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力④发展实践能力、发展对知识的综合运用和创新能力⑤养成合作、分享、

4、积极进行等良好的个性品质2.小学综合实践活动的目标。(3-6年级)答：①学生与自然：亲近环境、热爱自然、保护自然②学生与社会：自觉遵守社会规范、增长社会沟通能力、养成初步的服务社会的意识、对社会负责的态度③学生与自我：a掌握基本生活技能、形成生活自理的习惯、具有认识自我、勤奋、积极的生活态度b激发好奇心和求知欲、发展探究问题的能力(二)综合实践活动课程的内容1.综合实践活动内容的组织线索。30综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：　　1．学生与自然的关系。　　2．学生与他人和社会的关系。　　3．学生与自我的关系。2.综合实践活

5、动的内容范围(研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、非指定领域)。30综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：　　1．研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。　　2．社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，

6、以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主要目的的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。　　3．劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。　　4．信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动

7、探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。　　以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。3.综合实践活动课程内容

8、的开发。（1）以现实生活为切入点开发综合实践活动的具体内容a自然生活b社会生活c学校生活d家庭