丰南职教中心数控技术应用专业引企入校、产教结合案例

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1、动态引企入校产教契合技能----丰南职教中心数控技术应用专业引企入校、产教结合案例【摘要】我校在数控专业施行“动态引企入校”校企合作形式。企业派技术人员和质检、库管人员带着原料和图纸用学校的设备指导老师和学生们进行生产加工。数控专业本着“动态引企入校，产教契合技能”的理念，确定了“两定、两不定”的原则，“两定”即以教学计划定生产项目，以生产项目定引入企业。“两不定”即引入企业不固定，合作时间不固定。具体而言，就是以服务教学为中心确定生产项目。从职教集团中选择企业，因此引入的企业不固定，合作时间的长短不固定。这样，通过动态的选择，不仅

2、适应了学校和企业发展的需要，更促进了学生技能水平的提高。实现了人才培养模式的改革。我校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的发展思路。示范校建设以来，学校拓宽校企合作的渠道，深化校企合作的内涵，创新校企合作的机制，瞄准企业需求，改革合作模式,实现了学校和企业的“双赢”。其中，引企入校是校企合作的一种有效方式，也是改革人才培养模式、培养实用技能型人才的有效方法。数控技术应用专业在引企入校方面进行了有益的探索和实践，取得了良好的效果。一、建设背景数控专业传统的实习是消耗性实习，实习内容与企业生产实际脱节，学生学习兴趣低，

3、技能水平较差。学生毕业后专业对口率低，学生工资待遇低，企业招不到合适的员工，学生找不到合适的工作，形成“两难”的局面。学校不具备真实的企业环境，只重视培养学生的职业技能，这就造成了学校学生与企业员工的脱节，降低了学生到员工的角色转换效率，增加了企业对员工的培养成本。传统模式把教师禁锢在一个封闭的环境下，教师职业能力，教育教学水平很难提高。数控技术应用专业的培养模式也难以摆脱传统的学校和课堂为中心的人才培养模式，无法实现校企合作、工学结合的人才培养模式。为了解决这些问题我校采用了引企入校的方式。二、主要目标落实校企合作、工学结合的人才

4、培养模式，通过生产实践，提高学生的综合职业能力，提高就业率和就业质量；通过引企入校，企业专业技术人员参与教学，使师生技能整体提高，实现实践教学内容的改革，提高专业课教师生产性实训的管理能力和教研教改能力，促进双师型教学团队建设；提高专业建设水平，增强专业为本地区行业和经济发展服务的能力。三、建设过程1.建立机制由区政府牵头，学校和多家企业合作成立了职业教育集团，共同起草了职业教育集团章程。学校成立实训中心负责校内生产性实习，制定了《数控实训中心对外管理制度》，并与企业签订协议，明确双方责任和权利。企业负责提供产品、图纸、合格的原材料

5、或毛坯件及产品的检验；学校负责提供通用设备、量具，按期保质保量完成生产任务；加工过程中出现废品按责任划分；加工过程中出现人身安全问题视不同情况由企业和学校各自承担相应的责任；学校只收取企业少量的费用，用于奖励学生。2.选择企业2011年9月，学校开展了以本地区企业为主的调研，把近几年学校毕业生的主要去向企业作为重点。走访了唐山国丰钢铁有限公司等22家企业。采用问卷、走访和座谈的形式开展企业人才需求和毕业生跟踪调查，通过调研结果分析企业对数控技能型人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求。之后邀请一线数控应用技术专家组成职业分析

6、委员会开展了数控技术应用专业技能型人才职业分析，根据社会需求确立专业建设和发展的方向，确定了我校数控技术专业人才培养方案。调研中我们发现，不同的企业，生产的产品不同,不同的产品加工对技能的要求也不一样。因此我们专业本着“动态引企入校，产教契合技能”的理念，确定了“两定、两不定”的原则，“两定”即以教学计划定生产项目，以生产项目定引入企业。“两不定”即引入企业不固定，合作时间不固定。具体而言，就是以服务教学为中心确定生产项目。从职教集团中选择企业，因此引入的企业不固定，合作时间的长短不固定。这样，通过动态的选择，不仅适应了学校和企业发

7、展的需要，更促进了学生技能水平的提高。3.校企共育数控一年级的学生以教室学习为主，将职业资格证书考试内容教学融合到课堂，为以后的取证打好基础，中间穿插见识性生产性实训，数控二年级的学生第一阶段在校内实训车间开展技能训练，根据学校学生考核评价办法，选出成绩合格的学生开展第二阶段的生产性实训，其他的学生继续进行技能训练，成绩合格后开展第二阶段的生产性实训。在生产性实习阶段，企业根据学生的实训课题，派出专业技师、质检员，到学校指导学生进行生产加工。因此，学生的实习任务不再是完成作业，而是要利用企业提供的原材料制作出符合企业要求的零部件。在

8、加工生产活动中，企业技师和学校教师共同指导学生的生产加工，我校教师负责生产实训指导学生下料，原料和成品件统计，指导学生进行产品初检，企业技师和学校教师共同负责指导学生生产，最后由企业质检人员进行质量检测。表：生产性实训统计表序号姓名生