“校企合作，产教结合”实践之探索

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1、校企合作，产教结合”实践之探索一商校街美发美容基地产教结合实践之探索大连商业学校116000摘要“校企合作，产教结合”是职业教育办学的方向，也是商校美发美容基地近年来不断探索的新型专业人才培养模式。是由传统的课堂书木教学向实训实战教学的转移，其主要特色在于：专业教学是以“岗位引领，任务驱动”为统领，学校在经营性实体企业的真实生产任务过程中，使教学转化形成了学生在课堂上理论实践一体化的学习内容，实现教学过程与生产过程的融合、教学场地与经营场地的融合、教师学生与师傅徒弟的融合、前店后校与产教结合的融合。关键词校企合作产教结合课程体系实践创新一、“校企合作，产教结合”的内涵“校企合作，产教结合”是

2、学校与企业建立的一种合作模式，是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持,相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。“校企合作，产教结合”是我校教育办学的方向，是由传统的课堂书木教学向实训实战教学的转移，其主要特色在于：专业教学是以“岗位引领，任务驱动”为统领，学校在经营性实体企业的真实生产任务过程中，使教学转化形成了学生在真实的工作岗位上“做、学、用”一体化的学习内容，实现教学过程与牛.产过程的融合、教学场地与经营场地的融合、教师学生与师傅徒弟的融合、前店后校与产教结合的融合。二、项目概况、形

3、成背景和项目目标（一）项目概况商校美发美容基地是一集学历、培训和商品经营于一体，教学与实践相结合相对独立的综合性机构。始建于2012年3月。其运营模式是以“自主经营，校店合一”为经营特色。其综旨秉承“以学生为本，关爱每•-位学生，对每一位学生负责”的办学理念，根据市场经济发展要求及美容美发产业集群职业岗位标准，以就业为导向定位人才培养0标，以“校企合作、产教融合”为途径，打破以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，践行“教、学、做、用”一体化的教学模式，以全面提升学生综合素质为B标发展专业建设，总体定位是:依托行业，深度校企融合，把本专业建成规模适度、特色明显、服务社会发展和学生个体发展及具有

4、一定创业能力的优质专业。（二）项0形成背景商校美发美容基地项目产教结合实践的提出主要基于如下：1、经济社会的发展，导致职业流动性的加快，职业结构长期稳定不变的格局己经被打破，企业对美发美容专业技能人才需求呈现供求矛盾。2、美发美容行业的迅猛发展对中职人才培养的要求越来越高。0前美发美容是一个朝阳的、增长潜力巨大的产业，随着社会的发展,生活水平的提高，人们对美的追求越来突显，冋吋对其人才技术能力和服务标准的要求也越来越高，从而对中职人才培养的0标要求也显而易见提出了更高的要求。3、原有的教学模式、教学S标与企业需求的人才标准有一定的差距，从学校出来的学生因缺少实践技能经验，难以直接胜任本专业工

5、作。（三）项0建设0标根据美发美容专业的自身特点，以开发学生潜能为S标，制定具有专业特色的“做中学、用中教、教师导、顾客评”的工学结合人才培养模式，构建“教、学、做、用”一体化教学模式，带动美发美容服务类专业群建设；通过校店合一，产教结合、校企深度合作，实现培养出既奋专业技能又奋经营管理能力的企业迫切需要的实用型人才。三、美发美容基地产教结合运行的外部条件（一）美发美容基地的建立与企业化运营管理通过开展社会企业调研、采访座谈、专家论证、实地考察等等，最后确定了商校美发美容基地的发展建设方案，通过自筹资金和中央财政资金的支持，建成了实训实战场地面积达1000平米、功能设施齐全、集学历教育、职业

6、技能培训、商品经营于一体，教学与实践相结合,具冇相对独立办学实体的，含盖发型设计、实用化妆、SPA美容、吋尚美甲、养生保健等专业技术服务，具有综合性功能的商校美发美容基地。。（二）多层次实训基地的建立第一层次：校内实训基地的建立（六个功能实训实验应用室）第二层次：校内生产性实训基地一一商友造型SPA会所第三层次：国内中高端知名企业实训基地：现有18家合作企业合作办学，支撑着教学的运行。（三）美发美容行业协会引落学校，支撑专业教学发展建设。引大连美发美容行业总会入校办公，并在其指导下开展专业建设。（四）大连美发美容行业教育教学指导委员会总部引进我校，我校承担其牵头学校的引领作用。（五）成为国家

7、级美发、美容、化妆、美甲、形象设计师鉴定基地。四、商校美发美容基地产教结合的实践运行（一）转变观念确立具有专业特色的产教结合、阶梯式人才培养模式1、基地从美发美容专业的自身特点出发，依托行业、校企深度融合,采用“1+1+1”（即1年专业技能教学、1年实战技能应用、1年顶岗实习）的产教结合、阶梯式人才培养模式，形成了具有专业特色的“做中学、用中教、教师导、顾客评”的产教结合人才培养模式，通过基于工作过程“学4领