浅谈引企入校

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1、浅谈职业教育引企入校河北省宽城县职教中心裴殿飞摘要：加强校企合作，工学结合，大力发展职业教育。共同建立合理机制，完善硬件建设，进行校本教材研发，课题研发的同时，完成教师培训任务，学生订单式培养，为企业推荐优秀人才，努力开创职业教育新局面，更好的服务本地经济建设。关键词：引企入校校企合作管理机制课题研发教师培训顶岗实习订单培养技能竞赛校企合作，工学结合是职业教育发展的方向，全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向。大力推进校企合作人才培养模式,突岀实践能力的培养，加强中职学校为地方经济发展服务的能力。深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校

2、企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“共赢，'的目的；以进一步提升和突破中职学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。本来是件造福一方的好事，可是冃前来看，有很多地方是打着校企合作的幌了，有其名,无其实，或者说，就是作秀。笔者认为，既然是校企合作，应该有这样几个方面，需要共同来完成。第一，共同建立健全的实训室，完成必要的硬件建设，同时要建立合理的管理机制。第二，企业与学校要进行校本教材的研发使用,共同开发科研课题。笫三，完成相关教师的培训业务，这也是学校急需的。第四，学生顶岗实习以及订单培养任务。第五，进行技能竞赛,为上一级或是企业推荐优秀人才

3、。第一，建立健全实训室，完成必要的硬件建设，同时要建立合理的管理机制。引企入校，共同建设实体，呈现“前校后厂”校企合作共同育人的教学环境。校企双方要有约定合同，出资多少，所占分比，既不是完全依靠企业，学校成甩手掌柜，也不能打着校企业之名，全部伸手向国家要资金，或者是说，打着校企合作之名，套取国家资金的支持，肥了一少部分人。最后落得，国家资金没少投入，就是不见效益,有损政府形象。根据企业化管理模式要求，设立董事会对企业的经营方向，经营活动、经营成果分配进行规范管理，保证投资方的合法利益。确保教学功能和生产功能的充分发挥，保证校企共同育人的质量要求。同时鼓励校企双方人员到双方相互兼职

4、，企业人员到学校任兼职教师，学校教师到企业“跟岗”、“顶岗”，进行技术研发和生产实践。第二，企业与学校要进行校本教材的研发使用，共同开发科研成果。既然是合作，引企入校。那么就要着手人员进行校本教材的研发,编写出一套既适合于企业一线师傅和学校教师共同教学，又便于学生学的“乡土教材”，可以使用俗语，图文并茂。这一过程是逐步完善的，循序渐进，不断优化，其中不乏吸取学生在学习过程中的很多感受进行及时反馈。申请立项课题，进行自主研发，既有利于教学，又有利于企业的发展，研究新成果投入生产，为企业创造更大的利益。笫三，完成相关教师的业务培训。引企入校，不是仅仅给企业提供生产盈利的场所，不要仅仅

5、停留在既得利益上。既然入校，那么就要加大教师的培训力度，选派相关教师与企业一线工人师傅，进行一对一结对子，拜师学艺，一般來说,教师的理论水平高于师傅，但是技能水平远远达不到，也就是人常说的“眼高手低”现象，通过不断进行交流学习，学习人家的技术技巧,不断提高教师的技能操作水平，努力打造双师型教师队伍。这样，足不出户就达到了外出培训的效果，可以说是节约了大量资金。第四，学生顶岗实习以及订单培养任务。校方根据教学计划和人才培养方案，每年选派一定数量的指定年级的学生到企业进行顶岗实习，具体人数根据岗位需求、校方学生情况等因素，由校企双方协商决定。企业指派专门技术人员担任实习指导教师，原则

6、上每3名学生配备1名实习指导人员，釆用原始“师傅带徒弟”模式传授。结合企业业务发展情况，每年定期接收一定的毕业生顶岗实习。对于顶岗或实习期间表现优异学生，优先给予接纳。同时，顶岗实习期可冲抵公司试用期。第五，进行技能竞赛，为上一级或是企业推荐优秀人才。为促进实践教学进一步深化，增加教学的实践性环节，激发学生对专业知识的兴趣，提高学生的实践能力，采取形式多样的竞赛，理论知识竞赛，操作技能赛等，并适当给与奖励。并且推荐优胜选手参加省市大赛、以及向相关企业推荐优秀选手就业。引企入校，让学校和企业，教学和生产在同一体中磨合、运行；合作使双方处于同一利益体，但又是矛盾体，学校和企业是不同类

7、型的组织，各自的职能是有区别的，对社会效益和经济考虑不可能完全同步，校企合作的过程是矛盾运动的过程，所以抓主要矛盾和矛盾的主要方面是我们思考的逻辑起点。2014年12月