汉通西域与丝绸之路教学设计

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1、《汉通西域和丝绸之路》说课一、课标解读【课程标准】通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。课标解读：本节课的核心在于丝绸之路，重点在于丝绸之路的开通和它所起到的中外交流的作用，而它的开通也是为了突出丝绸之路在中外交流中的作用。二、教材分析1、找到核心（1）看内容张骞通西域西域？出使西域过程出使西域影响丝绸之路路线作用海上丝绸之路班超经营西域（小字材料）（2）找联系找能把所有知识串起来的一个中心点，也就是丝绸之路。张骞通西域，讲述的是丝绸之路的开通。（3）定核心丝绸之路2、理顺线索丝绸之路开通路线作用3、重构框架从学生的认知特点考虑，这

2、节课讲丝绸之路，他的思维次序应该：学生思维顺序：丝绸之路什么样？——如何开辟的呢？——有什么用？——形成自己的认识对应学习内容：（路线）（开通）（作用）（整合）相应活动设计：漫漫古丝路——铮铮英雄行——悠悠驼铃声——绵绵古道情三、学情分析初一学生对历史的学习最主要的是培养兴趣，初一学生喜欢参与、体验活动，善于表达，思维以感性思维为主，通过直观的地图、讲述故事、丰富的图片等素材，呈现鲜活的历史，引导其体验历史、感悟历史，最后形成历史认识。四、目标制定1、通过识读丝绸之路路线图和“图走丝路运丝绸”活动，了解丝绸之路的路线，并且认识到丝绸之路是一条沟通

3、东西方的重要商路。2、通过讲述张骞通西域的故事和识读《张骞通西域路线图》，认识到张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,从而激发爱国情感和开拓进取的意识，并感受博大包容，开放交流的丝路精神。3、通过多媒体课件、材料分析交流和制作丝路宣传卡，认识到丝绸之路是一条怎样的道路，以理解丝绸之路的历史作用。五、评价设计（1）概述：概述张骞出使西域的基本情况和丝绸之路开通的情况。（2）识图：识图说出丝绸之路的路线（3）分析：通过对丝绸之路历史和今天情况的了解，分析丝绸之路历史上在中外交流中的作用和今天的价值。六、教学设计1、设计思路：探究体验活动——“

4、制作丝绸之路宣传卡”各板块活动设计如下：相应板块设计：漫漫古丝路——铮铮英雄行——悠悠驼铃声——绵绵古道情对应活动设计：丝路宣传卡1丝路宣传卡2丝路宣传卡3丝路宣传卡4（图走丝路运丝绸）（绘声绘色讲故事）（各抒己见说价值）（我感我悟写宣传词）2、教学设计：教学环节教学活动亮点设计意图分析成效分析师生不足不足的原因调整措施激趣导入1、课前交流：由烟台渔人码头引出周村旱码头，将周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，并点击进行网上游览周村大街。2、顺势导入：周村烧饼是旱码头最有名的小吃，是古代阿拉伯的胡饼传入中国后发展演变而来的，周村最有名的商品是丝绸。从西

5、汉开始，周村丝绸就源源不断地远销西方。大家猜猜看，把阿拉伯胡饼传到周村、周村丝绸运往世界的这条道路是哪一条道路呢？——对，是丝绸之路这节课我们就来学习16课《汉通西域和丝绸之路》来了解丝绸之路的历史。现在同学们每个人手中有一张卡片，通过今天的学习，在感受丝路魅力的同时，来完成这张宣传卡片的制作，让更多的人了解丝绸之路。一边品尝周村烧饼，一边随教师游览周村大街！浏览手中卡片，从整体上了解本节课探究任务。探究学习第一板块漫漫古丝路1、介绍概况播放丝路概况视频2、图走丝路提出情境问题：假如你是一位商人，驼队在长安载满丝绸后要运送到欧洲去，会途径哪些主要

6、的地区呢？3、介绍西域引导学生在卡片1图上找到两个地点：玉门关、阳关，明确西域范围，利用地图介绍西域的地理位置和情况，通过诗歌等材料，引导学生认识西域情况。过渡：西域与汉远隔万里，凶险莫测，那汉与西域之间的联系是如何打通的呢？丝绸之路又是如何开辟的呢？说到这里，我们还要从一位英雄说起。下面我们进入第二个板块——铮铮英雄行。1、了解概况通过一段视频了解丝绸之路名称的由来、基本路线，初步体验感知丝绸之路。2、图走丝路(1)一位”商人”在屏幕上图走丝路（FLASH拖动）(2)其他”商人”在丝路宣传卡卡片1的上完成。3、师生交流中，明确西域小国林立，环境

7、恶劣、凶险莫测的情况。第二板块铮铮英雄行（一）张骞出使西域的基本史实1、播放视频，引出三个问题：张骞为什么出使西域？他13年杳无音讯，现在衣衫褴褛的回来了，他有怎样的经历呢？汉武帝称张骞为大汉的英雄，他出使西域对汉朝有怎样的贡献呢？2、布置活动：英雄故事会3、小结：张骞这次出使西域可谓九死一生，虽没有达成联合月氏的目的，但是了解到了过去人们从来不知道的西域的地理知识以及西域各国想和汉朝往来的愿望。这对以后西汉的发展起到了重要作用，所以司马迁在《史记》里，把张骞的探索，称为“凿空”壮举！汉武帝称他为大汉的英雄！（二）交流张骞两次出使西域的不同、出使

8、西域的影响1、提出问题：张骞第二次出使西域情况与第一次相比有何不同。（一）张骞出使西域的基本史实1、观看视频2、讲述英雄故事：结合教师提