第七册语文第二单元起全部教案

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1、5、家乡的桥教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义。课前准备：1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。多媒体课件。教学过程：一、谈话启发，入情入景,引出课题：家乡的桥二、自读欣赏，整体感知。1、配乐自由读全文。2、围绕“家乡的桥”，交流印象最深的内容。3、归纳板书，梳理课文。三、品味语言，积累运用（随学生

2、的兴趣点调整教学环节，组织教学）1、教师引读文中描写桥名的语句。2、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。4、指导朗读，抒发阅读感受。5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。四、根据板书提示，总结课文。1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。2、创设情景，表达感受。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

3、2、在熟读课文内容的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话的含义。体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。3、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。教学重点：体会作者爱乡、怀乡之情教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义课前准备：1、朗诵的背景音乐带2、多媒体课件教学过程：一、优美旋律，入情入景（课前热身）1、放乐曲《江南》，学生边静息边感受音乐和意境之美2、阅读古诗词《采莲》，在旋律和图画欣赏中朗诵。二、启发谈话，引入课题（新课导入）同学们，有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年。每次与朋友谈起江

4、南，故乡的人、故乡的景始终萦绕在他的眼前。与其是故乡的那些小桥。于是他就提起笔写了这板书：家乡的桥齐读课题说明：通过谈话，引出课题让学生慢慢进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫，吸引学生的注意力。三、紧扣重点，把握情感（新课讲授）1、自读欣赏，寻找中心让学生配乐自读，找到中心句：长相忆，最忆家乡的桥2、讨论谈话，剖析重点[感情线索中最主要的词语：长：为什么不能用“常”来代替“长”字三层意思字面上的：距离长时间长深层的：思念家乡的感情之长（也指感情之深），也就是指绵绵长长的感情，对家乡的思念如动感的河流般，从来没有间断过还有

5、一个字：最把全文的感情提升到了最高点]由感情线索引发的问题：作者对家乡的感情如此之深，但是他回忆最多的是什么？你知道是为什么吗3、目的阅读，开阔思维说明：通过朗读，圈划，让学生基本了解了文章的大致内容，也有助于学生从整体上把握课文a)学习第3节要求：自己读读课文第3节，课文写了两种桥，你最喜欢哪一种桥多读几遍想象一下这桥的样子？交流看媒体指导朗读学了第3节老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告诉我学习第4节要求：作者从那些角度写出桥的名称多，理解出“一桥一故事”学习第5节要求：如何理解那里是儿时的

6、乐园学习第6节时光流逝，那个喜欢在小桥边玩耍的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的桥的造型。最简单的要数，最漂亮、最有气派的是。他时常浮现出一个个充满情趣的桥名，再想看看在青石上凿就的桥名字体，有的，有的。再想听一个外婆关于桥的。最想的是夏天荡一条小船进桥洞，碰得巧还能。5、重点回归，突出主线问题：作者为什么如此怀念家乡的桥？学生答案1：桥造型千姿百态设疑：仅仅是因为这个原因吗？读第三小节的最后一句话，突出在月光下，穿梭于千姿百态的桥中间，你会有什么样的感觉？学生答案2：桥名美设疑：仅仅因为桥名美吗？引出一桥一故事学生答案3：我们的乐

7、园设疑：我们一生会有许多的乐园，为什么作者念念不忘的却是家乡的桥？那里是作者什么时期的乐园？引出儿时的乐园，儿时的记忆是人一生中最美的，也是最难忘的这些真是作者心中挥不走，抹不去的记忆啊，千言万语化作一句话说明：这里既是对全文的总结，又是帮学生梳理了一遍文章，同时无影中也让学生理解了最后一节的含义，理解了就自然而然读出感情，真是水到渠成。四、总结全文，拓展思路1、重新理解“长相忆，最忆家乡的桥”2、开阔思路：你最怀念哪个地方？为什么？你能根据课文仿写一篇你怀念的地方的作文吗？说明：学就是为了用，学以致用才是我们学习的最终目的，因此作为老

8、师一定要给学生适当的练习以巩固你所学的内容和你所传授的方法。6、秋的原野教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，想象描绘的情景，激发热爱秋天、赞美秋天的思想感情3、体会作者用词的准确、生动。