xx小学语文第七册第二单元备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学语文第七册第二单元备课教案　　５、古诗三首　　教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。　　教学难点同上　　教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法　　学法朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、　　配乐朗读法　　教学目标　　1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺　　2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。　　3、有

2、感情地朗读诗文。背诵诗文。　　4、体会作者所表达的思想感情。　　教具准备挂图、生字卡　　第一课时　　一、一、启发谈话，导入新课。　　师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。　　二、学习第一首古诗。　　1.出示古诗《望洞庭》，生解诗题（望洞庭，就是在远处看洞庭湖）；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

3、了不少经验。　　2.识诗人：交流课前搜集到的有关刘禹锡的资料，重点了解：刘禹锡，唐代诗人，有“诗豪”的美称。　　3.读古诗：用自己喜欢的方式读诗，做到正确、流利，节奏分明　　4.、小组合作：引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。　　三、汇报，交流，共同感悟诗意　　回答：1.诗中写的是什么时候的事?从哪些词语中知道的？两相和是指什么？　　2.潭面/无风//镜/未磨用了什么修辞方法？为什么说“镜未磨?　　3.白银盘里一/青螺：在这句中，把什么比作什么？　　四、４、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的

4、心情如何？　　五、三、巩固练习。　　1、读全诗练习背诵。　　2、同桌互相说说诗句的意思。　　第二课时第三课时　　（教学步骤同上）　　六、学生交流收集有关作者的资料　　七、学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　八、（1）学习生字词。　

5、　（2）理解诗句的意思。　　（3）学生齐读。　　（4）看注释理解字词的意思。　　九、（5）学生试着讲讲诗句的意思。　　学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。　　十、整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想像诗句描绘的画面。　　十一、同桌互读，互相纠正读音。　　学生自己读古诗，边读边画。　　教学反思：使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。　　创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。　　6.《观潮》教学设计　　第一课时

6、　　教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．介绍有关扩展资

7、料。　　教学重点、难点：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学习本课生字新词。　　教学过程：　　一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天　　下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（引导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你

8、们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同　放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。　　2．学生谈看录像后的感受。　　二、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀