分数除法第二单元全部教案

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1、阳谷县卖殓小学数学教亲镌题分数除以整数序号14教学目标1•学生通过经易操作、卖验、类推、猗想等卖践活动理解并拿握分数除以整数计算方法，能正确计算分教除以整数的题目。2•学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理鮮分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在朕糸，发畏分析、比较、抽象、概括的能力。3•使学生进一步感受数学知识的内在联纟，增强学好数学的信心，提當学生应用所学数学知枳鮮决简单卖际问题的能力。教学重点理鮮并拿握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目O採过程教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。1•师：

2、同学们，我们学枝设立了许多课外兴趣小组，同学们在课余肘间可以根据自己的兴趣爱好参加小组的活动。今夭我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。2•观察情境图淡话：说说你找到的数学信息，能提出什么问题？学生可能提出：1・做一件背心需要花布多少采？2.做一条裤子需要花布多少采？学生活动教师活动二.探素尝试4，解释交流。1•鮮决“做一件背心需要花布多少采？”探究过程1丿应该怎样列算式？你怠样想的？2丿为什么用除法？该怠样计算呢?3）将你的想出和同学交流一下。学生恩考后交流。学生恩考后写出答案。交流1•可以根据题

3、意曷出线段图O332米人C2米师：同学们想出了这么多方法解决问题，它们的结果相同，说朗丸家的思路是正确的，哪种方法更好一些呢？小结：分数除以整数，如果分数的分子能菠整数整除时，可以直接去除。如果分子不能彼整数整除的，就乘分子的倒数。2•对于第二个问题“做一条裤子需要花布多少采？”你能独立解答？朗自，乘分子的倒数可以适用于任何情况，让学生体会将分数除弘转化成分数乘冻更具有普遍性。Q2•利用平均分的思想，把希采平均分成3段，实际上就是把9个占采平均分成3份，每份是3个召采，并板书-^-3=—=-（^）101010Q3•根据分数乘法

4、的意义，把厉采平均分成3份，求每份是多少，也就是求2的丄是多少。并坂书:10IT'3独立列式,9《1_310芥10（米）交流算法。91Qic—2=icX—=—1010220教师活动93讨论交流，观寨、比较、分析“历*2"9和“历*3”在计算方法上的异同点。问：上述结语中为什么要添上“0除外”？三.朽宽应用。1•判断对错。1-5=-X5=4-77747.711——x7=——x—=—1212712学生活动学生淡自匕的想法。得出：分数除以整＜（0除外丿,等于分数乘这个整数的倒数。学生交流原因。独立判断，说出原因。1L+11=E±H=

5、A1818182•算有错吗?错的请改正。—+3=—x3—*3=—4-—1010101033.填空。丄4-5=丄O丄--=-4=-x（）225334•练习第1題、第2題。练习对，先让学生独立计算，交流肘让学生说说自己的算由。总结：淡淡这节课的收荻。独立计算，交流肘让学生说说自匕的算法。学生交流。分数除以整数板书役计（采丿（米）9一3二3w'3W10分数除以整数的计算方出：分数除以整数（0除外丿，等于分数乘这个整数的倒数。阳谷县实验小学数学教案课题分数除以整数练习序号15教学目标1・通过练习•拿握分数除以整数计算方由，正确计算分数

6、除以整数的题。2•通过练习，进一步发畏学生的分析、比较、抽象、概括的能力。3•通过练习提當学生应用所学数学知帜鮮决简单卖际问题的能力。教学重点•拿握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目o探教师活动学生活动究过程—、通过回忆，杭理知枳。淡话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？(指名回答丿二、通过练习，适肘朽展。(_)基本练习。1.说出下列各分数的分数单禹每个分数中有几个这样的分数单住，再说出每个分数的倒数。7丄3正93549102・口算下面

7、各题。1：33：23：66：265877°8x10cI。匕—3=—4=2=5=991111问：怎样计算分数除以整数？学生交流，集体补充。学生D答，集体订正。学生口算，说出算出。学生交流，用分数乘以整数的倒数。教师活动学生活动（二丿提高练习。1•自主练习7填表题练习肘，可让学生丸说一说长方体先说一说长方体的体积、底面积和當的体积.长方体的底面积和當三者之间的关纟，然后再计算填表。三者之间的关糸，然后再计算填表。2.第14题。利用填•表鮮决工作效先让学生回忆工作效率、工作总量和率的问题。练习肘，应先让学生回工作肘间之间的关糸，然后

8、再计算填探忆工作效率、工作总量和工作时河表。通过分数除比的计算，加深对求之间的关糸，然后再计算填表。通过分数除出的计算，加深对求工作工作效率的数量关糸的理鮮究效率的数量关糸的理鮮。3•自主练习11鮮方程在这里安排鮮方程，意在借用“鮮独立鮮答，集体订正。过方程”的形式，让学生巩