小课题研究申请书“加强小学英语教学中的朗读训练”实践研究

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1、类别：----------------编号：_____________沙井镇中心学校教学小课题研究项目申请书课题名称：“加强小学英语教学中的朗读训练”实践研究申请人：李靖军申请人单位：沙井镇新民小学申请日期：2010年3月18日新民小学小课题研究申报表课题名称“加强小学英语教学中的朗读训练”实践研究课题负责人姓名性别年龄职称工作单位电话（手机）电子信箱李靖军男25未级新民小学13993653897课题组主要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工李靖军男25未级新民小学英语教学负责理论文献资料搜集，进行案例分析工作，撰写研究报告。张海龙男27小一新民小学英语教学负责调查问卷设计，收集研究资料一、选

2、题依据（包括研究目的、意义等）朗读是学好一门语言的基础，在语言习得的过程中占有十分重要的位置，在英语学习的过程中亦是如此。朗读是架起文本与阅读之间的桥梁，是英语学习的传统方法，也应是现代英语学习的一个关键环节。朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情趣，增强理解力和记忆力。在小学阶段，英语教学无需像语文教学那样挖掘文字的深意与内涵，其根本目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步的学习打下基础。因此，教师在学生刚开始学习英语时，就要把好朗读训练关，教给学生一定的朗读技巧，培养学生的朗读兴趣。但是，如今在很多课堂上，朗读成了被人遗忘的角落

3、。学生在说英语、读英语时往往是平铺直述，没有一点感情。朗读英语不仅不能给人以美的享受，也影响着“语感”的形成，更影响着学生学习的兴趣，影响着教学质量的提高。因此，小学英语教学中，尤其是课堂教学中加强朗读的训练显得非常必要和紧迫。探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提高，有着举足轻重的作用。二、课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等）研究的目标为以下三个方面：1、提高小学生的英语朗读水平，激发学生学习英语的热情，培养学生积极的学习态度，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能

4、，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2、提高教师自身的英语口语能力和英语教学水平，丰富教师的教学方法和手段。3、形成教师个人的英语教学特色。研究的内容包括以下四个方面：1、小学英语朗读中常见问题的分析与研究。以英语课堂教学为主要平台，发现和总结学生英语朗读中的主要问题，思考和探索造成这些问题的原因。2、朗读能力对小学生英语学习的影响。通过观察、调查、实验等方法了解学生个人的朗读水平对学生英语学习产生的影响以及班级整体朗读水平对英语教学

5、质量的影响。3、小学生英语课堂朗读训练方法的实践研究。通过优化小学英语课堂教学，探究朗读训练的方法，提高学生个体和班级整体的朗读水平。4、小学生朗读训练途径的研究。通过常规教学、组织活动等方式，探索提高学生朗读能力的途径，增加学生的经历，丰富学生的课余生活、延伸学生的视野。研究的方法为以下五种方法：1、文献研究法。借鉴外语教育领域已经取得经验和理论，指导课题研究。2、行动研究法。不断提出计划、组织实施、反思修正，总结评价，使课题在行动中得到深入，取得实效。3、观察法。通过多方位、多范围、多角度的观察，使课题研究更加真实、更加深入、更加有效。4、调查法。组织多范围、多形式调查，并对调查结果进行细

6、致的分析，使课题研究具有更强的针对性和实效性。5、经验总结法。依据一定的价值取向，将感性认识上升为理性认识。三、成果形式：1、课题研究开题、结题报告。2、优质的论文、经验总结、案例、优质课的教学设计。3、课堂教学展示活动。所在学校意见单位（盖章）负责人（签章）年月日中心学校评审小组意见审批人（签章）年月日指导教师参与意见