认识负数教学设计

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1、[教学内容]：认识负数[教学目的]：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。      2会用负数表示一些日常生活中的问题。[教学重·难点]：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。[教学过程]一、游戏导入，体会运用负数的必要性并掌握正负数的读写。课前老师布置大家玩石头、剪刀、布的游戏，笑笑和淘气跟大家一样，也玩了这个游戏，想知道他们的游戏结果吗？（想）请看笑笑的游戏记录：出示课件1赢了3次，输了2次。这个记录你能看明白吗？（能）有没有比这更简洁的记录方法，使人看了更清楚更明白？试一试写在学习卡片上。教师来回巡视收集不同的记录方法并展示在黑板上，进

2、行研究。这些记录方法你能读懂吗？你喜欢哪一种？为什么?对于这个问题，数学家们也进行了长期的研究，他们发现这些记录方法中都有数字2、3.输赢是一对意义相反的量，于是为了便于区别，就在数字前面加了两个符号，这两个符号你们熟悉吗？叫什么？“加号”、“减号”。在这里我们把它叫做“正号”和”负号”。并板书。这两个数会读吗？谁来读一读？指名学生读作正三、负二。那么淘气赢了几次？输了几次？为什么？指名学生弄明白其中输赢的场次。如果也要用正负数表示，你会吗？指名学生上来板书在相应的位置。在数学里面，像+3、+2这样的数我们把它叫做正数，像—2、-3这样的数我们把它叫做负数。教师

3、边讲解边板书在相应的位置。输赢意义相反的量我们可以用正负数表示，那么其他具有意义相反的量能用正负数表示吗？（能）下面老师说信息，你们用正负数来记录好吗？指名1生上黑板记录。知识竞赛答对1题得10分记作答错1题扣10分记作爸爸工资月收入4000元记作支出500元记作股票每股上涨1元记作下跌8角记作你们的记录和他一样吗？讨论讲评。重点讨论下跌8角怎么记？从这里我们发现负数可以是整数也可以是小数，像这样的现象说的完吗？写的完吗？说不完、写不完。说明正数有无数个、负数也有无数个。在相应的位置板书。。。。。。（省略号）。习惯上正数的正号可以省略不写，这样更简洁，那么负数的

4、负号也可以省略不写吗？（不可以），让学生明白如果负号省略不写就变成正数了。正数省略正号得到的这些数我们以前就认识，而负数才是我们的新朋友。所以这节课我们好好的去认识负数，揭题：认识负数看看负数在生活中的运用。二、了解负数在生活中的运用填一填1如果我们学校这学期转来10名同学，记作+10名；那么转走5名同学记作（）名。2如果水位上升4米记作+4米，那么水位下降0.5米记作（）米。3如果大雁向南飞30米记作+30米，那么向北飞50米记作（）米。4如果体重增加4千克用+4千克表示，那-1.5千克表示（）5如果+6米表示向东走6米，那么-4米表示（）讨论为什么不是向北走

5、4米呢？让学生进一步理解正负数是表示一对意义相反的量。找一找在生活中还有哪些地方运用有负数现象？天气预报中的气温电梯中的层次存折中的存取钱出示相应图片加强联系，体会负数在生活中无处不在。三、掌握0既不是正数也不是负数。1、了解气温中的正负数刚才我们说天气预报的气温中有正负数现象播放录音听一次出示图片，谁来当天气预报播音员学着读一读这些温度？指名学生读一读。哈尔滨-12℃北京－5℃青岛0℃拉萨－20℃昆明7℃台北6℃这些温度用什么测量的？（温度计）温度计上有些什么？刻度线、数字、水银柱。你会读温度吗?出示图片让学生读一读上海和北京的气温。读温度关键看什么？0刻度线

6、。0刻度线以上的温度是零上温度，零上温度用正数表示，零刻度线以下的温度是零下温度。零下温度用负数表示，零上温度可以记作+4℃或4℃，零下温度可以记作-4℃。0我们可以看作什么？0就是它们的分界点。0℃是不是就没温度了？不是，瑞典科学家摄尔休斯把水结冰的温度定为0℃。更有趣的是如果我们把温度计横着放，它就可以看成我们数学上的一条数轴。在这条数轴上你又发现什么？0是正负数的分界点，正数在0的右边，负数在0的左边。正数都比0大，负数都比0小。在黑板上连接小于号，负数＜0＜正数。了解海拔中的正负数。（１）接下来这个问题还是跟吐鲁番有关。吐鲁番盆地比海平面低155米，是我

7、国地势最低的地方。而被誉为世界最高峰的珠穆朗玛峰则比海平面高8844.43米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指生介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）0是正数还是负数？（全班讨论，交流想法）得出0既不是正数也不是负数四、巩固负数在生活中的运用1、请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况。5月4日爸爸工资收入1500元5月6日水、电、煤气支出200元5月12日电话费支出120元5月15日妈妈工资收入1400元日期收支情况

8、/元5月4日 5月6日